CRIATIVIDADE E ESCOLAS CRIATIVAS: DIÁLOGO COM PAULO FREIRE

Rejane Gomes Tavares; Marilza  Vanessa Rosa Suanno; Carlos  Cardoso Silva

Rejane Gomes Tavares Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0002-7226-8749
Marilza Vanessa Rosa Suanno PPGE/FE/UFG http://orcid.org/0000-0001-5892-1484
Carlos Cardoso Silva FE/UFG https://orcid.org/0000-0003-4594-3486

Resumen

O presente texto discute a ideia de criatividade e escolas criativas em diálogo com Paulo Freire (1921 – 1997). O objetivo foi estabelecer um diálogo que envolvesse a temática da criatividade e escolas criativas com conceitos e reflexões a partir da perspectiva freiriana. É uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa. Utilizou-se como aportes teóricos obras de Freire (2001, 2006, 2015, 2017, 2018, 2019), Freire e Shor (1986), Freire e Nogueira (2014); e Torre (2012), nas quais foram identificados indicadores constituintes da criatividade e dos princípios vinculados ao conceito de escolas criativas (TORRE, 2012). Constata-se que o ato de aprender é uma atividade criadora e que a criatividade demanda liberdade, autonomia e oportunidade para que se desenvolva. De maneira que, as escolas devem ser espaços de criatividade que possibilitem nos processos de ensino e de aprendizagem a conscientização crítica por meio do diálogo e de práticas participativas, democráticas e de expressão da liberdade. Ambiente de aprendizagem que reconhece as diversas contradições presentes na sociedade, na educação e na escola.

Biografía del autor/a

Rejane Gomes Tavares, Universidade Federal de Goiás

Mestranda em Educação (PPGE/FE/UFG), tendo como orientadora a Profa. Dra. Marilza Vanessa Rosa Suanno. Bolsista CAPES Edital PPGE/FE/UFG nº 02/2020. Especialista em Alfabetização, Letramento e Ludicidade pelo Instituto Educacional Wallon (2017). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (2012). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Questões Contemporâneas – DIDAKTIKÉ (FE/UFG).

Marilza Vanessa Rosa Suanno, PPGE/FE/UFG

Doutora em Educação pela Universidade Católica de Brasília UCB (2015). Doutorado sanduíche realizado na Universidade de Barcelona UB (2011/2012). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás PUC Goiás (2006). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás UFG (1994). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/FE/UFG. Líder do DIDAKTIKÉ Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Questões Contemporâneas DGP/CNPq. Membro do Núcleo de Formação de Professores FE/UFG. Membro da Rede Internacional de Escolas Criativas.

Carlos Cardoso Silva, FE/UFG

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Goiás (2009). Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal de Goiás (2001). Especialista em Gestão da Escola Pública pela Universidade Federal de Goiás (1995). Especialista em Administração Escolar pelas Faculdades Integradas de São Gonçalo (1991). Graduado em Psicologia Pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2015). Graduado em Pedagogia pela Universidade Católica de Goiás (1990). Líder do DIDAKTIKÉ - Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Questões Contemporâneas FE/UFG.

Citas

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TORRE, Saturnino de la. Instituiciones educativas creativas: instrumento para valorar el desarrollo creativo de las instituiciones educativas (Vadecrie). Sitges: Editorial Círculo Rojo - Investigación, 2012.