A PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS EM EDUCAÇÃO FÍSICA: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO PRÁXIS DE INVESTIGAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO DA REALIDADE EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Maria da Conceição  dos Santos Costa; Welington  da Costa Pinheiro; Ceres  Cemírames de Carvalho Macias; Fátima  de Souza Moreira

Maria da Conceição dos Santos Costa Universidade Federal do Pará (UFPA) https://orcid.org/0000-0002-8256-068X
Welington da Costa Pinheiro Universidade Federal do Pará (UFPA) http://orcid.org/0000-0002-6717-2013
Ceres Cemírames de Carvalho Macias Universidade Federal do Pará (UFPA) https://orcid.org/0000-0003-1686-1959
Fátima de Souza Moreira Universidade Federal do Pará (UFPA) https://orcid.org/0000-0001-8563-6750

Palavras-chave: Formação de Professores/as. Educação Física. Pesquisa. Estágio Supervisionado.

Resumo

O estudo objetivou analisar o estágio supervisionado como práxis de pesquisa na formação de professores/as de Educação Física, a partir da realidade do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Pará. A investigação assumiu a abordagem crítico dialética e foi fundamentada em autores/as que discutem o papel da pesquisa e do estágio supervisionado na formação de professores/as. Além disso, apresentou 13 textos produzidos por discentes do curso de Educação Física da UFPA, no ano de 2019, no estágio em espaços não escolares, a fim de evidenciar o estágio enquanto tempo-espaço de pesquisa. O estudo apontou a importância da pesquisa como parte do processo crítico, investigativo e reflexivo na formação dos/as professores/as de Educação Física e também a vivência no estágio possibilita problematizar questões relevantes e necessárias para o mundo do trabalho, que reforçam que a centralidade da atuação do/da professor/a de Educação Física é a docência.

Biografia do Autor

Maria da Conceição dos Santos Costa, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Graduação em Licenciatura em Educação Física e Pedagogia. Docente do Curso de Licenciatura em Educação Física do Instituto de Ciências da Educação (ICED) da Universidade Federal do Pará (UFPA).

Welington da Costa Pinheiro, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Graduado em Educação Física. Docente do Curso de Educação Física, do Curso de Educação Física, do Instituto de Ciências da Educação (ICED) da Universidade Federal do Pará (UFPA).

Ceres Cemírames de Carvalho Macias, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física (UEPA). Docente Titular da Escola de Aplicação da UFPA.

Fátima de Souza Moreira, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutora em Estudos do Lazer pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física. Docente do Curso de Educação Física, do Instituto de Ciências da Educação (ICED) da Universidade Federal do Pará (UFPA).

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