O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E A FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA

Aline  de Oliveira Costa Santos; Edson Fernando Oliveira Silva; Iana Assunção de Aguiar

Aline de Oliveira Costa Santos Universidade Estadual da Bahia (UNEB) https://orcid.org/0000-0002-6114-5196
Edson Fernando Oliveira Silva Secretaria de Educação do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1056-9375
Iana Assunção de Aguiar Prefeitura de Salvador https://orcid.org/0000-0002-8642-030X

Résumé

O presente texto trata-se de um relato de experiência de professores que atuam no curso de Pedagogia em uma universidade privada de Salvador. O mesmo tem como objetivo principal destacar quais as possibilidades de aprendizagem e os danos do Ensino Remoto Emergencial (ERE) para a formação em pedagogia, pontuando os desafios que os estudantes vêm enfrentando neste processo. A coleta de dados foi realizada através de um questionário on-line, que abordou as especificidades do ERE, no que diz respeito ao acesso à internet e a equipamentos, bem como, aspectos referentes à aprendizagem nesta modalidade. A análise do instrumento citado revelou que o Ensino Remoto Emergencial promove a continuação do processo formativo, desconsiderando as necessidades culturais, econômicas e emocionais dos discentes, limitando as possibilidades de aprendizagem neste contexto de pandemia, marcado por obstáculos, desigualdades e transformações.

Bibliographies de l'auteur

Aline de Oliveira Costa Santos, Universidade Estadual da Bahia (UNEB)

Doutora em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (2020). Formada em Pedagogia pela Universidade Federal da Bahia (2011). Especialista em Educação Profissional Científica e Tecnológica pelo Instituto Federal da Bahia (2015). Mestra. Tem experiência como professora na educação básica e no ensino superior. Se interessa principalmente pelas discussões que envolvem os temas Trabalho e Educação; História da Educação; Política Educacional Brasileira, Educação Básica; Educação Profissional; Educação Integral; Currículo; Didática, Práticas Pedagógicas.

Edson Fernando Oliveira Silva, Secretaria de Educação do Estado da Bahia

Mestrado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (2014). Graduação em Pedagogia - Habilitação em Educação Infantil e Mag pela Universidade do Estado da Bahia (2002). Atualmente é coordenador pedagógico do Colégio Estadual Cidade de Camaçari (Secretaria da Educação do Estado da Bahia). Professor da Universidade Salvador e professor pesquisador da Universidade Estadual de Feira de Santana.

Iana Assunção de Aguiar, Prefeitura de Salvador

Mestra em Desenvolvimento Humano e Responsabilidade Social. Especialista em Educação Pobreza e Desigualdade Social e Psicopedagogia Clínica e Institucional. Graduada em Pedagogia. Professora da Universidade Salvador e da Prefeitura Municipal de Salvador.

Références

AGÊNCIA BRASIL. Mapa do Ensino Superior aponta maioria feminina e branca - Estudo mostra o perfil do estudante universitário brasileiro. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2020-05/mapa-do-ensino-superior-aponta-para-maioria-feminina-e-branca Acesso em: 22 jan. 2020.

ARRUDA, E.P. EDUCAÇÃO REMOTA EMERGENCIAL: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19. EmRede-Revista de Educação a Distância, v. 7, n. 1, p. 257-275, 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=86441. Acesso em: 22 jan. 2021.

CERQUEIRA, B. R. S. de. Educação no ensino superior em tempos de pandemia. Olhar de Professor, v. 23, p. 1-5, 8 out. 2020.

Freire, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra,1996.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6.ed.5 reimpr. São Paulo: Atlas, 2012.

IBGE- Instituto Brasileiro de Geografia e Estastíca. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/17270-pnad-continua.html?edicao=27138&t=resultados. Acesso em: 20 jan. 2020.

MARTINS, V.; ALMEIDA, J. Educação em tempos de pandemia no Brasil: saberes fazeres escolares em exposição nas redes. Revista Docência e Cibercultura, [S.l.], v. 4, n. 2, p. 215-224, ago. 2020. ISSN 2594-9004. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/article/view/51026/34672. Acesso em: 20 jan. 2021

Mascarenhas, A. D. N.; Franco A. do R. S. Reflexões pedagógicas em tempos de pandemia: análise do parecer 05/2020. Olhar de Professor, v. 23, p. 1-6, 23 set. 2020.

SANTOS, E. O. EAD, palavra proibida. Educação online, pouca gente sabe o que é. Ensino remoto, o que temos para hoje. Mas qual é mesmo a diferença? Revista Docência e Cibercultura. Notícias. 2020. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/announcement/view/1119

Acesso em: 22 jan. 2021.

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 16.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014