INTERDISCIPLINARIDADE E LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL: ENFOQUE METODOLÓGICO

Resumen

Este artigo é um recorte de pesquisa concluída de dissertação de Mestrado (Profletras) que buscava investigar como o texto literário mediado por um viés interdisciplinar poderia contribuir na formação de leitores com perspectivas ao letramento literário numa turma com defasagem de leitura e escrita. O objetivo deste trabalho se concentra em apresentar metodologias capazes de despertar o interesse para a leitura literária no Ensino Fundamental II. Neste recorte se dá ênfase ao percurso metodológico da pesquisa, com vistas a alcançar o letramento literário mediante estratégias capazes de aumentar as potencialidades leitoras. Para tanto, buscou-se sustentação nos pressupostos de leitura de Cosson, (2014) e na interdisciplinaridade, Japiassú (2006), dentre outros teóricos. Os resultados de pesquisa revelaram que a leitura literária já traz em seu contexto todas as ciências, assim o enfoque interdisciplinar contribui para o desenvolvimento da curiosidade e do interesse que favorecem melhoras significativas na leitura e aprendizagem.

Biografía del autor/a

Rosiene Pereira da Costa Barros, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Mestrado Profissional em Letras pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Graduada em Normal Superior e Licenciatura Plena em Letras pela Universidade do Tocantins (Unitins). Atualmente cursa doutorado em Letras na Universidade Federal do Tocantins (UFT). 

Maria José de Pinho, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Pós-Doutorado em Educação pela Universidade do Algarve-Portugal. Doutorado em Educação e Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco. É professora Associado e Bolsista Produtividade do CNPq. Avaliadora do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior do INEP /MEC.

Citas

BETTELHEIM, B. Psicanálise dos contos de fadas. 22. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008.

BORTONI-Ricardo, Stella Maris. O professor pesquisador: introdução à pesquisa qualitativa. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.

CANDIDO, Antonio. O direito a literatura; O esquema de machado de Assis. In: Vários Escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1995.

COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. 2. Ed., 4ª reimpressão. – São Paulo: Contexto, 2014.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da. Esperança Um reencontro com a. Pedagogia do oprimido. 4ª edição. São Paulo: Paz e. Terra, 1997.

JAPIASSU, Hilton. O sonho transdisciplinar: e as razões da filosofia. Rio de Janeiro: Imago, 2006.

NÓVOA, A. Os professores e as histórias de sua vida. In: Vida de professores. Porto, Porto Editora, 1992.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 12. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.

TODOROV, Tzvetan. A literatura em perigo / Tzvetan Todorov; tradução Caio Meira. – Rio de Janeiro: DIFEL,2009.

Publicado
2022-03-11