INTERFACES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO TOCANTINS
Resumen
A narrativa de que pessoas com deficiência têm “baixa qualificação profissional” é utilizada por muitas empresas para não cumprir a “Lei de Cotas”. Esta questão problemática direcionou nossa pesquisa acerca dos currículos, do currículo integrado, das interfaces curriculares, da “justiça curricular”, e de um “currículo da/na diferença”, no contexto do ensino médio integrado à educação profissional, no estado do Tocantins. Este trabalho resultou de um estudo de abordagem qualitativa, com análise documental, que teve por objetivo discutir as interfaces curriculares da educação especial e o ensino médio integrado à educação profissional, no contexto da inclusão e do direito à formação para o trabalho, de pessoas com deficiência, presente na política educacional brasileira a partir dos anos de 1990. É um estudo vinculado ao projeto de pesquisa “Currículos diversos (in)disciplinados e suas intersecções: diversidade, diferença, gênero e a cultura digital” e ao Grupo de Pesquisa Gepce/Minorias.
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