POEMAS E JOVENS LEITORES: UMA PROPOSTA PARA A SALA DE AULA

Gislene Aparecida da Silva Barbosa; Kátia Rodrigues Mello Miranda

Gislene Aparecida da Silva Barbosa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Câmpus de Presidente Epitácio https://orcid.org/0000-0002-4681-9455
Kátia Rodrigues Mello Miranda UNESP https://orcid.org/0000-0002-2041-9795

Resumen

En este texto se propone la práctica de lectura de poemas para la alfabetización literaria de adolescentes de la escuela secundaria. El objetivo es compartir con docentes y estudiantes de cursos de profesorado algunas posibilidades de enseñanza de la lectura para el desarrollo de la competencia literaria de los estudiantes, valorando la multiplicidad de significados presentes en el texto poético – que no siempre está en el aula. A través de la práctica de lectura acumulativa asociada a las estrategias de lectura, se presenta una sugerencia de lectura que valora: el acto de leer poemas; la respuesta del alumno a la lectura de textos poéticos; la interpretación colaborativa de textos. Se espera que dicha actividad contribuya a las prácticas de la lectura en la escuela y favorezca la alfabetización literaria de los jóvenes.

Biografía del autor/a

Gislene Aparecida da Silva Barbosa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Câmpus de Presidente Epitácio

Doutora em Educação, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Câmpus de Presidente Epitácio.

Kátia Rodrigues Mello Miranda, UNESP

Doutora em Letras, Universidade Estadual Paulista – UNESP/Faculdade de Ciências e Letras de Assis.

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