QUALIFICAÇÃO DO POLICIAL MILITAR TOCANTINENSE FRENTE A EDUCAÇÃO MEDIADA POR TECNOLOGIAS

Leonardo de Andrade Carneiro; Wilmar Borges  Leal Junior; Francinaldo  Machado Bó; Gentil  Veloso Barbosa

Leonardo de Andrade Carneiro Universidade Federal do Tocantins
Wilmar Borges Leal Junior Universidade Federal do Tocantins
Francinaldo Machado Bó Universidade Federal do Tocantins
Gentil Veloso Barbosa

Resumen

As tecnologias digitais têm contribuído de forma dinâmica para uma educação, envolvendo diversos segmentos da sociedade objetivando uma formação com qualidade e inovação na forma de ensinar e aprender. Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), tem como característica, desenvolver interações e oportunidades na construção do conhecimento. Nessa perspectiva este artigo vem demonstrar a influência da educação mediada por tecnologia na qualificação profissional dos Policiais Militares Tocantinense. Esta pesquisa teve como método a pesquisa quantitativa, tendo como técnica de coletas de dados o questionário e a população pesquisada constituíram-se de 265 policiais militares. As interpretações dos dados analisados subsidiaram as discussões deste trabalho, onde, foram apontadas as dificuldades e o que se pode subsidiar para um ensino de qualidade. Desta forma, o objetivo deste estudo foi analisar as dificuldades no manuseio de ferramentas digitais, e se essa modalidade de ensino pode agregar conhecimento necessário para as atividades fins do Policial Militar.

Biografía del autor/a

Leonardo de Andrade Carneiro, Universidade Federal do Tocantins

Aluno do Mestrado em Modelagem Computacional de Sistemas - UFT; graduado em administração de pequenas e médias empresas, Especialista em Gestão Pública; Especialização em Docência profissional e Tecnológica; Pesquisa na área de educação mediada por tecnologia e aprendizagem colaborativa.

Wilmar Borges Leal Junior, Universidade Federal do Tocantins

Professor no Instituto Federal do Tocantins, câmpus Dianópolis-TO - IFTO. Mestrando em Modelagem Computacional de Sistemas, Universidade Federal do Tocantins - UFT. Graduado em Licenciatura em Computação, Cursando 7º período Direito na Universidade Estadual do Tocantins,- Unitins, com Especializações (lato sensu) em Desenvolvimento de aplicações web, usando tecnologia Java e Arquitetura e Gestão de Infraestrutura em TI. Instrutor na Cisco Network Academy, com habilitação para: IT-Essentials Hardware and Software. CCNA-1 Introduction to Networks e CCNA2- Routing and Switching.

Francinaldo Machado Bó, Universidade Federal do Tocantins

Mestrando em Geografia - UFT; Bacharel em Segurança Pública; Pós-Graduado em Segurança Pública. Docente em Cursos de Formação, Habilitação e Aperfeiçoamento de Policiais Militares da Polícia Militar do Estado do Tocantins - PMTO desde 2013. Tenente Coronel da Polícia Militar do Tocantins.

Gentil Veloso Barbosa

Possui graduação em Tecnologia em Processamento de Dados pela Universidade do Tocantins (1996), mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000) e Doutorado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2015). Atualmente é professor Adjunto III da Fundação Universidade Federal do Tocantins e Diretor de Tecnologias Digitais. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Teleinformática, atuando principalmente nos seguintes temas: Administração e Gerência de Redes, Educação e Tecnologias, Redes Complexas e Análise e Modelagem de Sistemas Computacionais.

Citas

AVELLO MARTÍNEZ, Raidell; DUART, Josep M. Nuevas tendencias de aprendizaje colaborativo en e-learning: Claves para su implementación efectiva. Estudios pedagógicos (Valdivia), v. 42, n. 1, p. 271-282, 2016. Disponível em: <https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-7052016000100017&lng=es&nrm=iso>. Acesso em: 11 nov. 2018. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000100017.

CARNEIRO, Leonardo de Andrade. O perfil Pedagógico dos Docentes do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (pronatec) e suas Competências Didáticas. Humanidades & Inovação, [S.l.], v. 4, n. 2, june 2017. ISSN 2358-8322. Disponível em: <https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/239>. Acesso em: 13 out. 2018.

CARNEIRO, Leonardo de Andrade; BARBOSA, Gentil Veloso. Uma Análise Crítica sobre Aprendizagem: Colaborativa e Móvel Ubíqua. Humanidades & Inovação, [S.l.], v. 5, n. 11, p. 50-54, dec. 2018. ISSN 2358-8322. Disponível em: <https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/1035>. Acesso em: 19 mar. 2019.

DIAS, Paulo. Desenvolvimento de Objectos de Aprendizagem para Plataformas Colaborativas. In: Actas do VII Congreso Iberoamericano de Informática Educativa. Universidad de Monterrey, Monterrey. 2004. p. 3-12. Disponível em:

<http://www.ufrgs.br/niee/eventos/RIBIE/2004/plenaria/plen3-12.pdf>. Acesso em: 13 out. 2018.

DOS SANTOS, Rosimeire Martins Régis. O Processo de Colaboração na Educação Online: Interação Mediada pelas Tecnologias de Informação e Comunicação. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Católica Dom Bosco. 2008. Disponível em: <https://site.ucdb.br/public/md-dissertacoes/8042-o-processo-de-colaboracao-na-educacao-online-interacao-mediada-pelas-tecnologias-de-informacao-e-comunicacao.pdf>. Acesso em: 13 out. 2018.

DEMETERCO, Jeferson; ALCÂNTARA, Paulo Roberto. O mundo virtual como ferramenta interativa no ensino-aprendizagem colaborativo. 2004. Disponível em: <http://www.revistacomunicar.com/>. Acesso em: 10 nov. 2018.

GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo. Métodos de pesquisa. Plageder, 2009. Disponivel em: <https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=lang_pt&id=dRuzRyEIzmkC&oi=fnd&pg=PA9&dq=Gerhardt&ots=92RfY_lvOD&sig=yt15gQVHdKydbMmR9KC2CIxm8cU#v=onepage&q=Gerhardt&f=false>. Acesso em: 10 nov. 2018.

GIMENES, Camila Itikawa; OLIVEIRA, Odisséa Boaventura de. A fundamentação epistemológica e a formação inicial docente: reflexões sobre a pesquisa em ensino de ciências. VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Campinas, 2011. Disponível em: http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/listaresumos.htm. >. Acesso em: 13 out. 2018.

KANT DE LIMA, Roberto. Direitos civis, estado de direito e'cultura policial': a formação policial em questão. Revista Brasileira de Ciências Criminais, v. 11, n. 41, p. 241-256, 2003.

MARTÍNEZ, Dayra Émile Guedes; BIZELLI, José Luis; DO CARMO INFORSATO, Edson. Tecnologias de informação e comunicação no ensino superior: o ambiente virtual de aprendizagem em curso semipresencial. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 12, n. esp., p. 1421-1440, 2017. Disponível em:

<https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10302/6693>. Acesso em: 13 out. 2018.

PACHECO, Rafael Scheffer et al. Ambientes virtuais de aprendizagem colaborativa e sua contribuição para o ensino de ciências. Dissertação (Educação em Ciências e Matemática.) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Porto Alegre - RS. 2017. Disponível em: http:/tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7581>. Acesso em: 25/10/2018.

VALLA, Wilson Odirley “As falácias do ensino a distância,” POLICIA MILITAR DO PARANÁ. Disponível em: <http://www.pmpr.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=673>. Acesso em: 25/10/2018.

YOKAICHYA, Daniela Kiyoko et al. Aprendizagem colaborativa no ensino a distância: análise da distância transacional. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA. 2004. Disponível em: <http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/041-TC-B2.htm>. Acesso em: 25/10/2018.