QUALIFICAÇÃO DO POLICIAL MILITAR TOCANTINENSE FRENTE A EDUCAÇÃO MEDIADA POR TECNOLOGIAS
Abstract
As tecnologias digitais têm contribuído de forma dinâmica para uma educação, envolvendo diversos segmentos da sociedade objetivando uma formação com qualidade e inovação na forma de ensinar e aprender. Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), tem como característica, desenvolver interações e oportunidades na construção do conhecimento. Nessa perspectiva este artigo vem demonstrar a influência da educação mediada por tecnologia na qualificação profissional dos Policiais Militares Tocantinense. Esta pesquisa teve como método a pesquisa quantitativa, tendo como técnica de coletas de dados o questionário e a população pesquisada constituíram-se de 265 policiais militares. As interpretações dos dados analisados subsidiaram as discussões deste trabalho, onde, foram apontadas as dificuldades e o que se pode subsidiar para um ensino de qualidade. Desta forma, o objetivo deste estudo foi analisar as dificuldades no manuseio de ferramentas digitais, e se essa modalidade de ensino pode agregar conhecimento necessário para as atividades fins do Policial Militar.
References
AVELLO MARTÍNEZ, Raidell; DUART, Josep M. Nuevas tendencias de aprendizaje colaborativo en e-learning: Claves para su implementación efectiva. Estudios pedagógicos (Valdivia), v. 42, n. 1, p. 271-282, 2016. Disponível em: <https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-7052016000100017&lng=es&nrm=iso>. Acesso em: 11 nov. 2018. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000100017.
CARNEIRO, Leonardo de Andrade. O perfil Pedagógico dos Docentes do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (pronatec) e suas Competências Didáticas. Humanidades & Inovação, [S.l.], v. 4, n. 2, june 2017. ISSN 2358-8322. Disponível em: <https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/239>. Acesso em: 13 out. 2018.
CARNEIRO, Leonardo de Andrade; BARBOSA, Gentil Veloso. Uma Análise Crítica sobre Aprendizagem: Colaborativa e Móvel Ubíqua. Humanidades & Inovação, [S.l.], v. 5, n. 11, p. 50-54, dec. 2018. ISSN 2358-8322. Disponível em: <https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/1035>. Acesso em: 19 mar. 2019.
DIAS, Paulo. Desenvolvimento de Objectos de Aprendizagem para Plataformas Colaborativas. In: Actas do VII Congreso Iberoamericano de Informática Educativa. Universidad de Monterrey, Monterrey. 2004. p. 3-12. Disponível em:
<http://www.ufrgs.br/niee/eventos/RIBIE/2004/plenaria/plen3-12.pdf>. Acesso em: 13 out. 2018.
DOS SANTOS, Rosimeire Martins Régis. O Processo de Colaboração na Educação Online: Interação Mediada pelas Tecnologias de Informação e Comunicação. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Católica Dom Bosco. 2008. Disponível em: <https://site.ucdb.br/public/md-dissertacoes/8042-o-processo-de-colaboracao-na-educacao-online-interacao-mediada-pelas-tecnologias-de-informacao-e-comunicacao.pdf>. Acesso em: 13 out. 2018.
DEMETERCO, Jeferson; ALCÂNTARA, Paulo Roberto. O mundo virtual como ferramenta interativa no ensino-aprendizagem colaborativo. 2004. Disponível em: <http://www.revistacomunicar.com/>. Acesso em: 10 nov. 2018.
GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo. Métodos de pesquisa. Plageder, 2009. Disponivel em: <https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=lang_pt&id=dRuzRyEIzmkC&oi=fnd&pg=PA9&dq=Gerhardt&ots=92RfY_lvOD&sig=yt15gQVHdKydbMmR9KC2CIxm8cU#v=onepage&q=Gerhardt&f=false>. Acesso em: 10 nov. 2018.
GIMENES, Camila Itikawa; OLIVEIRA, Odisséa Boaventura de. A fundamentação epistemológica e a formação inicial docente: reflexões sobre a pesquisa em ensino de ciências. VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Campinas, 2011. Disponível em: http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/listaresumos.htm. >. Acesso em: 13 out. 2018.
KANT DE LIMA, Roberto. Direitos civis, estado de direito e'cultura policial': a formação policial em questão. Revista Brasileira de Ciências Criminais, v. 11, n. 41, p. 241-256, 2003.
MARTÍNEZ, Dayra Émile Guedes; BIZELLI, José Luis; DO CARMO INFORSATO, Edson. Tecnologias de informação e comunicação no ensino superior: o ambiente virtual de aprendizagem em curso semipresencial. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 12, n. esp., p. 1421-1440, 2017. Disponível em:
<https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10302/6693>. Acesso em: 13 out. 2018.
PACHECO, Rafael Scheffer et al. Ambientes virtuais de aprendizagem colaborativa e sua contribuição para o ensino de ciências. Dissertação (Educação em Ciências e Matemática.) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Porto Alegre - RS. 2017. Disponível em: http:/tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7581>. Acesso em: 25/10/2018.
VALLA, Wilson Odirley “As falácias do ensino a distância,” POLICIA MILITAR DO PARANÁ. Disponível em: <http://www.pmpr.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=673>. Acesso em: 25/10/2018.
YOKAICHYA, Daniela Kiyoko et al. Aprendizagem colaborativa no ensino a distância: análise da distância transacional. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA. 2004. Disponível em: <http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/041-TC-B2.htm>. Acesso em: 25/10/2018.
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
