ESCRITA E ENSINO: PLANEJANDO O TÓPICO DISCURSIVO NO GÊNERO REDAÇÃO DO ENEM

Raul Guilherme Candido da Silva; Fabiana  Pincho de Oliveira

Raul Guilherme Candido da Silva UFPE
Fabiana Pincho de Oliveira Ufal

Abstract

This paper aims to present an intervention proposal for the teaching of Enem essay genre based on the planning of the dicursive topic. For this purpose, we adopt the perspective of the action-research methodology, since we seek to analyze how some students tried to organize the topic in their texts to, subsequently, teach them how to rewrite their essays according to the assumptions of the topical organization. As a result of the analyses of the first essays, we noticed that students had many difficulties in achieving the maintenance of the topical progression/continuity, but, focusing on the teaching of writing as a process and taking into account the discursive topic planning, we can see how students’ written productions presented significant improvement. Therefore, we conclude that the teaching of textual production with the dicursive topic planning helped in the organization of the macrostructure of the texts, contributing to their coherence and argumentation.

Author Biographies

Raul Guilherme Candido da Silva, UFPE

Mestrando em Letras pela UFPE - Bolsista Capes; Graduado em Letras-Português pela Ufal.

Fabiana Pincho de Oliveira , Ufal

Doutora e Mestra em Letras e Linguística pela Ufal; Graduada em Letras pela UFPB. Professora da Faculdade de Letras e do Mestrado Profissional em Letras da Ufal.

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