O ENSINO DO INGLÊS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: EMBATES ENTRE LÍNGUA FRANCA E LÍNGUA DE FRONTEIRA
Abstract
Escrito no contexto dos debates em torno da aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o artigo tem como objetivo analisar problemáticas presentes nos embates entre colonialidade e decolonialidade do currículo em possíveis desdobramentos de sentidos produzidos pela obrigatoriedade da língua inglesa no documento em referência. Nos estudos teóricos dedicados à globalização como ideologia são destacadas ressonâncias no ensino do inglês como língua franca, sendo contraposta a esta a perspectiva a língua de fronteira. Conclui-se que desafios políticos e pedagógicos se apresentam quando a língua inglesa é admitida como única a ser ensinada no currículo das escolas brasileiras.
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