PENSAMENTO COMPLEXO E EDUCAÇÃO: O PAPEL DA FILOSOFIA E DA CIÊNCIA NA ESCOLA - SOBRETUDO BRASILEIRA
Resumo
O objetivo de nosso trabalho é problematizar a relação entre a fragmentação dos saberes científicos e humanos em esferas ilhadas em disciplinas escolares e departamentos universitários a partir da visão histórica da relação entre a filosofia e a ciência, tendo como pano de fundo o paradigma cartesiano e a emergência do paradigma da complexidade. Pretendemos também entender os modelos pedagógicos que surgem a partir do paradigma cartesiano de saber. Tratamos com especial atenção a pedagogia das competências e habilidades que por meio da reforma Mendonça Filho do Ensino Médio se tornou o modelo pedagógico e curricular oficial da educação escolar do Brasil. Com isso, indagamo-nos sobre a capacidade que esta mudança curricular-pedagógica possui de superação do modelo cartesiano e se os papéis pedagógicos da filosofia e da ciência no interior destes documentos legais são entendidos de maneira a religar os saberes dentro de uma perspectiva do pensamento complexo.
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