AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM POR FICHAS DIAGNÓSTICAS, ESTUDOS PRELIMINARES DA REALIDADE DO PROEJA DO IFTO/CAMPUS PALMAS

Junisley Mundim de Oliveira; Weimar  Silva Castilho; Mary Lucia  Gomes Silveira de Senna; Rivadavia Porto Cavalcante

Junisley Mundim de Oliveira Instituto Federal do Tocantins (IFTO) https://orcid.org/0000-0002-8580-1039
Weimar Silva Castilho Instituto Federal do Tocantins (IFTO) https://orcid.org/0000-0002-5642-6049
Mary Lucia Gomes Silveira de Senna Instituto Federal do Tocantins (IFTO) https://orcid.org/0000-0002-4112-5470
Rivadavia Porto Cavalcante Instituto Federal do Tocantins (IFTO) https://orcid.org/0000-0002-6568-7910

Palavras-chave: Docentes. Estudantes. Fichas Diagnósticas. PROEJA.

Resumo

Este trabalho, de estudo bibliográfico e qualitativo, pretende apoiar docentes que lecionam no ensino presencial ou on-line nas turmas dos cursos PROEJA - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - do IFTO/Campus Palmas. Sendo a área da avaliação da aprendizagem com uso de fichas diagnósticas trabalhadas com os estudantes no início do curso, o mecanismo para conhecer suas realidades, conhecimentos prévios e questões pertinentes ao seu processo de ensino-aprendizagem. O conhecimento do perfil da turma, elaborado com base na contextualização do docente, pretende dar um parâmetro dos conhecimentos da turma e contextualizados com os conhecimentos que os docentes consideram necessários à sua disciplina, podem contribuir para elaboração de estratégias de ensino e aprendizado, possibilitando uma maior motivação dos estudantes e tendo aulas mais contextualizadas ao seu perfil.

Biografia do Autor

Junisley Mundim de Oliveira, Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

Mestre em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT (IFTO). É Assistente de Aluno do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO).

Weimar Silva Castilho , Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

Doutor em Sistemas Mecatrônicos pela Universidade de Brasília (UNB). É Professor do Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT (IFTO) e Professor de Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO).

Mary Lucia Gomes Silveira de Senna, Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

Doutora em Ciências pela Universidade de São Paulo (USP). É Professora do Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT (IFTO) e Professora de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO).

Rivadavia Porto Cavalcante, Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). É Professor do Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT (IFTO) e Professor de Letras do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO).

Referências

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