O lúdico como recurso didático-pedagógico no desenvolvimento da criança na Educação Infantil

Ilda Neta Silva de Almeida; Lays Aires Rodrigues

Ilda Neta Silva de Almeida Faculdade ITOP
Lays Aires Rodrigues Faculdade ITOP

Résumé

A compreensão do lúdico como recurso favorecedor do desenvolvimento da criança exige a priori a compreensão de algumas noções essenciais ao tema, tais como: contexto histórico do lúdico e da Educação Infantil, concepções de lúdico, bem como entendê-lo como ferramenta pedagógica. Para a explanação desses elementos, utilizou-se de pesquisa bibliográfica, leitura de obras que abordam o tema para convalidarem as situações vivenciadas nas práticas de Educação Infantis experimentadas pelas pesquisadoras.

Bibliographies de l'auteur

Ilda Neta Silva de Almeida, Faculdade ITOP

Graduação em Pedagogia pelo Instituto Aphonsiano de Ensino Superior (2006). Especialização em Docência Universitária, pela Faculdade Araguaia(2008).Especialização em Sociologia e Educação , pelo Instituto Aphonsiano de Ensino Superior (2009).Professora celetista do Curso de Pedagogia da Faculdade Itop e professora efetiva da rede Estadual de Ensino no município de Palmas-To

Lays Aires Rodrigues, Faculdade ITOP

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade ITOP.

Références

ARIÉS, Philppe. História Social da Criança e da Família. RJ: 2ª edição, 1981.

ARIÉS, Philippe. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: LTC, 2006.

BRASIL. 2009. Ministério da Educação. Ensino Fundamental de nove anos – Passo a Passo do Processo da Implantação, Brasília.

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Lei Darcy Ribeiro: Lei 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1997.

BRASIL, Ministério da Educação. Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília: FNDE, Estação Gráfica, 2006.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998.174 p.

BRASIL. Lei nº. 9394/96, de 20 de dezembro de 1996.

CORIA-SABINI, Maria Aparecida. Jogos e brincadeiras na educação infantil. 2ª Ed.São Paulo: Papirus 2004.

FRIEDMANN, Adriana. O desenvolvimento da criança através do brincar. São Paulo: Moderna, 2006.

FROEBEL, Friedrich. A educação do Homem. Tradução: Bastos,Maria Helena Câmara. São Paulo: Editora UPF, 2001.

HUIZINGA, Johan. Homo Ludens: O Jogo como elemento da Cultura. 5 edição: perspectiva, SP, 2001.

HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. Tradução de SãoPaulo: Perspectiva, 1971.

HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. Tradução de São Paulo: Perspectiva, 1980.

KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 6ª ed. São Paulo: Cortez, 2002.

PILETTI, Cláudio. Didática Geral. Avaliação. 14 ed. São Paulo: Ática, 1991.

PAGANI, TS (2003). A entrada de uma criança na escola. Folha de São Paulo (caderno folha equilíbrio), 12/6, p.12

Palmas -TO -(Brasil) - Secretaria de Estado da Educação e Cultura. Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. -TO: 2008. 281 p.

RIZZI, Leonor; HAYDT Regina Célia Cazaux. ATIVIDADE LUDICAS NA EDUCAÇÃO DA CRIANÇA. 7ª Ed. São Paulo: Ática, 2002.

ROSA, Adriana. DINISIO, Josiane. Atividades lúdicas: sua importância na alfabetização. 1ª Ed. Paraná: Juruá 1998.

RODRIGUES, Luis Gustavo Clemente. Recreação: trabalho sério e divertido / Luis Gustavo Clemente Rodrigues e João Luis Martins. – São Paulo: ícone, 2002.

TEIXEIRA, Sirlândia Reis de Oliveira. Jogos, brinquedos, brincadeira e brinquedoteca: implicações no processo de aprendizagem e desenvolvimento/Sirlândia Reis de Oliveira Teixeira -2. Ed. RJ: Wak Editora,2012.

UEMURA, Eico.O brinquedo e a prática pedagógica. São Paulo, 1988. 214f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica, PUCSP, 1988.

VIAL,Jean. Jeu ET éducacion: lês ludothéques.Paris: Presses Universitaires de France,1981.

VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1987.

VYGOTSKY, L.ev. Semenovich; LURIA, Alexander Romanovich, LEONTIEV,Aléxis N. Linguagem e desenvolvimento e aprendizagem. 7º Ed. São Paulo: Ícone, 2001.

VYGOTSKY, L.ev. Semenovich. A formação Social da Mente. 8ª Ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

WAJHOP,Gisela. O brincar na pré-escola.São Paulo. Cortez,2007.

FACHIN, Odília. Fundamentos de Metodologia. 5ª ed. São Paulo: Saraiva 2006.

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo Aurélio Século XXI: o dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.

FRIEDMAN, Adriana. Brincar, crescer e aprender – O resgate do jogo infantil. São

Paulo: Moderna, 1996.

HUIZINGA, Johan. Homo Ludens: O jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva/Ed. USP, 1971.

HUIZINGA, Johan. Homo ludens. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 2000.

KISHIMOTO, Tizuco (org). Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. São Paulo: Cortez, 1996.

MALUF, Ângela Cristina Munhoz, Atividades lúdicas para a educação infantil: Conceitos, orientações e práticas. 1ªed.. Petrópolis: Vozes, 2008

PIAGET, Jean. Psicologia e Pedagogia. Trad. Por Dirceu Accioly Lindoso e Rosa Maria Ribeiro da Silva. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1976

VYGOSTKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.

VYGOTSKY L. S. O papel do brinquedo no desenvolvimento. In: VYGOTSKY L. S. A Formação Social da Mente. 6 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998. p.121-137.

WALLON,Henri, A Evolução Psicológica da Criança – Lisboa: edição 70, 1981.