AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE ERECHIM/RS

Vânia Oliveira Dal Bosco; Ivone Maria Mendes Silva

Vânia Oliveira Dal Bosco Prefeitura de Erechim/RS https://orcid.org/0000-0002-5525-8047
Ivone Maria Mendes Silva Universidade Federal da Fronteira Sul https://orcid.org/0000-0002-0058-091X

Résumé

Este artigo apresenta reflexões sobre os instrumentos avaliativos mais utilizados no contexto da educação infantil em escolas brasileiras, problematizando algumas das possibilidades e desafios implicados em seu uso. Tais reflexões baseiam-se em revisão da literatura científica sobre o tema e em achados obtidos em estudo empírico realizado em oito escolas municipais de Educação Infantil de Erechim/RS. Este estudo de caso, desenvolvido com base em uma abordagem qualitativa de pesquisa incluiu análise documental dos instrumentos avaliativos presentes nessas escolas, além da aplicação de questionários sobre o tema junto a professoras nelas atuantes. Com base nos dados levantados, foi possível notar que, embora as professoras utilizem diversos meios de avaliação, os pareceres descritivos são o documento efetivamente adotado pela Secretaria Municipal de Educação de Erechim/RS para demonstrar a avaliação da trajetória escolar da criança. No entanto, os demais instrumentos utilizados servem como um aporte na elaboração do parecer de cada criança. Pode-se concluir que os instrumentos avaliativos elencados e utilizados nas escolas de Educação Infantil do município de Erechim/RS são essenciais para auxiliar o processo de avaliação e na escrita de pareceres, trazendo importantes informações das crianças sobre suas experiências escolares.

Bibliographies de l'auteur

Vânia Oliveira Dal Bosco, Prefeitura de Erechim/RS

Mestre em Educação pela Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Erechim/RS. Professora de Educação Infantil e Séries Iniciais na rede pública de ensino do município de Erechim/RS.

Ivone Maria Mendes Silva, Universidade Federal da Fronteira Sul

Doutorado em Psicologia pela Universidade de São Paulo - USP (2013). Pós-doutoranda em Educação pela USP. Atualmente é professora adjunta na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Câmpus Erechim/RS, onde atua desde 2010 junto aos cursos de licenciatura em Pedagogia, Filosofia e Ciências Sociais. É também professora permanente do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas da mesma Universidade.

Références

BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Proposta preliminar. Segunda versão revista. Brasília: MEC, 2016. Disponível em: . Acesso em: 23 mar. 2017.

DAL BOSCO, V. O. Avaliação na Educação Infantil: estudo de caso em escolas públicas erechinenses. 2018. 146 f. Dissertação (Mestrado) – Curso de Educação, Pós-graduação, Universidade Federal da Fronteira Sul, Erechim, 2018.

HOFFMANN, J. Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. 19 ed. Porto Alegre: Mediação, 2014ª. 151p.

HOFFMANN, J. Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 33 ed. Porto Alegre. Mediação, 2014b. 189p.

LUIS, S. M. B. De que avaliação precisamos em arte e educação física? In: SILVA, J. F. da; HOFMANN, J.; ESTEBAN, M. T. (orgs.). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. 8. ed. Porto Alegre: Mediação, 2010. 112 p.

NETO, O. C. O trabalho de campo como descoberta e criação. In: MINAYO, M. C. de S. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 23. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.

OLIVEIRA, R. A. de. Portfólios Audiovisuais: concepção de avaliação formativa na educação infantil. 2015. 166 f. Dissertação (Mestrado) – Curso de Educação, Pós-graduação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2015.

PARENTE, C. Portfólio: uma estratégia de avaliação na educação infantil. In: GUIMARÃES, C. M. et. al. (orgs.). Fundamentos e Práticas da Avaliação na Educação Infantil. Porto Alegre: Mediação, 2014. Cap. 8, p. 293-306.

SILVA, J. F. da. Avaliação do ensino e da aprendizagem numa perspectiva formativa reguladora. In: SILVA, J. F. da; HOFFMANN, J.; ESTEBAN, M. T. (Orgs.). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. 8. ed. Porto Alegre: Mediação, 2010. 112 p.
VILLAS BOAS, B. M. F. O projeto político-pedagógico e a Avaliação. In: VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G. de (orgs); Escola: espaço do projeto político pedagógico. Campinas – S.P.: Papirus, 1998. p. 179-200.