INTERAÇÕES DIALÓGICAS NUM CLUBE DE CIÊNCIAS: DAS PERGUNTAS DOS PROFESSORES ÀS MANIFESTAÇÕES DE INDICADORES DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA DOS ALUNOS

Daisy Flávia Souza Barbosa; João Manoel da Silva Malheiro

Daisy Flávia Souza Barbosa Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0003-0206-6559
João Manoel da Silva Malheiro Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-2495-7806

Résumé

Neste artigo propomos analisar de que maneira as Perguntas do Professor Monitor (PPM) permitem interações dialógicas para manifestações de Indicadores de Alfabetização Científica (IAC) de alunos, em atividades experimentais investigativas. Assim, foi feito um levantamento das ocorrências das PPMs e suas classificações; e dos IACs nas respostas dos alunos, tendo em vista a atividade força invisível trabalhada numa Sequência de Ensino Investigativa, num Clube de Ciências. Concluímos com este estudo que as perguntas dos Professores Monitores podem trazer contribuições para o processo de Alfabetização Cinetífica à medida que forem formuladas com o propósito de desenvolver níveis de investigação com capacidade de raciocinar, expor e defender opiniões, expressar suas dúvidas, num contexto de problematização e sistematização.

Bibliographies de l'auteur

Daisy Flávia Souza Barbosa, Universidade Federal do Pará

Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas, Universidade Federal do Pará.

João Manoel da Silva Malheiro, Universidade Federal do Pará

Pós-doutor em Educação para a Ciência. Universidade Federal do Pará.

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