PRÁTICAS CURRICULARES DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS
Résumé
Neste artigo apresentamos o resultado de uma pesquisa qualitativa sobre as práticas curriculares realizada em uma escola pública de educação de pessoas jovens, adultos e idosas da rede municipal de ensino de Vitória da Conquista-Bahia. O currículo é compreendido por meio da contribuição da perspectiva crítica articulada com a teoria da atuação. Analisamos as práticas curriculares utilizando uma perspectiva pluralista. Sessão coletiva de diálogo e entrevistas com professores foram empregados na produção dos dados. Os dados foram categorizados utilizando a análise textual discursiva. As análises apontam que os educadores/as, por meio de suas práticas, cotidianamente, produzem currículos, tendo como referência tanto as prescrições do currículo oficial quanto suas práticas desenvolvidas no cotidiano escolar.
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