EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A PERSPECTIVA CRÍTICO-SUPERADORA: UMA ANÁLISE DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS

Viviane Patrícia Pereira de Oliveira; Lívia Tenório Brasileiro

Viviane Patrícia Pereira de Oliveira Prefeitura Municipal dos Barreiros, PMB, Brasil. https://orcid.org/0009-0008-4192-8848
Lívia Tenório Brasileiro Universidade de Pernambuco (UPE) https://orcid.org/0000-0002-5864-1148

Resumen

O presente estudo buscou analisar produções acadêmicas que tem subsidiado a Educação Física escolar a luz da Perspectiva Crítico-Superadora. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, no qual realizamos um levantamento dos acervos de periódicos de Educação Física. Foi possível identificar o crescimento de produções que têm se movimentado em torno da Perspectiva Crítico-Superadora, percebemos também nos estudos uma grande preocupação em superar as práticas voltadas para as questões biológicas, reconhecendo a cultura corporal como objeto de estudo da Educação Física. Diante disso, reconhecemos os avanços conquistados no contexto escolar por meio da Perspectiva Crítico-Superadora, porém, entendemos que a temática é um campo vasto para investigações e que necessita de mais produções que dialoguem com a realidade escolar.

Biografía del autor/a

Viviane Patrícia Pereira de Oliveira, Prefeitura Municipal dos Barreiros, PMB, Brasil.

Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física, Universidade Salgado de Oliveira - UNIVERSO/PE. Mestre em Educação Física, Escola Superior de Educação Física da Universidade de Pernambuco – ESEF/UPE. Atualmente é professora da Prefeitura Municipal de Barreiros, Prefeitura Municipal Tamandaré- PE e da Autarquia Educacional da Mata Sul, na Faculdade de Formação de Professores da Mata Sul em Palmares-PE.

Lívia Tenório Brasileiro, Universidade de Pernambuco (UPE)

Doutora em Educação na Faculdade de Educação/Unicamp. Professora Associada da Escola Superior de Educação Física da Universidade de Pernambuco – ESEF/UPE.

Citas

ABIB, Pedro Rodolpho Jungers. Educação física escolar: uma proposta a partir da síntese entre duas abordagens. Movimento, Porto Alegre, v. 5, n. 10, p. 29-34, out. 1999. Disponível em: . Acesso em: 24 set. 2021.

BRASILEIRO, Lívia Tenorio et al. A Cultura Corporal como área de conhecimento da Educação Física. Pensar a Prática, Goiânia, v. 19, n. 4, dez. 2016. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/41015. Acesso em: 23 out. 2020.

CASTELLANI FILHO, Lino. A Educação Física no sistema educacional brasileiro: percurso, paradoxos e perspectivas. 1999. 185 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 1999.

COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educação Física. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2012.

DE PAULA SILVA, M. C. Educar para Superar: uma reflexão sobre a educação física escolar. Pensar a Prática, Goiânia, v. 7, n. 2, p. 205–220, 2006. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/96. Acesso em: 23 jul. 2020.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 6ª ed. São Paulo: Atlas, 2017.

GUIMARÃES, Gina. Dança nos ciclos de escolarização: aproximações teóricas. Pensar a Prática, v. 6, 2003. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/53. Acesso em: 23 out. 2020.

MACIEIRA, Jeimison Araújo; MATA, Áurea Augusta R.; HERMIDA, Jorge F. A cultura corporal como objeto de estudo nos referenciais curriculares do ensino fundamental da Paraíba. Motrivivência, Florianópolis, n. 36, jan. 2011. Disponível em: . Acesso em: 18 jul. 2020.

MACHADO, Thiago da Silva; BRACHT, Valter. O impacto do movimento renovador da educação física nas identidades docentes: uma leitura a partir da “teoria do reconhecimento” de Axel Honneth. Movimento, Porto Alegre, ago. 2016. Disponível em: . Acesso em: 11 jul. 2020.

NASCIMENTO, Carolina Picchetti; FELÍCIO, Breno Francesconi. Da pedagogia crítica à pedagogia crítica: o movimento de elaboração de uma proposta de ensino de Educação Física. Motrivivência, Florianópolis, n. v. 31 n. 58, maio. 2019. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2019e55580. Acesso em: 18 jul. 2020.

OLIVEIRA, Viviane Patrícia Pereira. A realidade da dança nas aulas de Educação Física Escolar. 2011. XXX f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização). Universidade Gama Filho, Recife, 2011.

OLIVEIRA, Nara Rejane Cruz; LOURDES, Luiz Fernando Costa. Ginástica geral na escola: uma proposta metodológica. Pensar a Prática, Goiânia, v. 7, n. 2, 2004. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/97. Acesso em: 23 jul. 2020.

RUFINO, Luiz Gustavo Bonatto; DARIDO, Suraya Cristina. A separação dos conteúdos das “lutas” dos “esportes” na educação física escolar: necessidade ou tradição?. Pensar a Prática, Goiânia, v. 14, n. 3, 2011. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/12202. Acesso em: 18 jul. 2020.

SILVA, Matheus Bernardo. Desenvolvimento do psiquismo e formação de conceitos científicos: Apontamentos para a Educação Física. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 20, n. 3, set./dez., 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pee/a/gF3Hb8QtHKYLn6cB5H4skdw/?lang=pt#. Acesso em: 11 jul. 2020.

SIMÕES, Anaís. Suassuna, et al. A educação física e o trabalho educativo inclusivo. Movimento. v. 24, n. 1, 2018. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/73009. Acesso em: 10 jul. 2020.

SOUZA, Bárbara Isabela Soares. A organização do trabalho pedagógico na educação infantil: especificidades e relações com a Educação Física. Motrivivência, Florianópolis, v. 31, n. 58, dez. 2019. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2019e56519. Acesso em: 18 set. 2021.

SOUZA JÚNIOR, Marcílio. O saber e o fazer pedagógicos: a Educação Física como componente curricular...?... isso é História! Recife: EDUPE, 1999.

SOUZA JUNIOR, Marcílio et al. Coletivo de autores: a cultura corporal em questão. Rev. Bras. Ciênc. Esporte, Porto Alegre, v. 33, n. 2, jun. 2011. Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010132892011000200008&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 15 jul. 2020.
TAFFAREL, Celi Nelza Zulke; COSTA, Claudio dos Santos; VILAS-BÔAS JÚNIOR, Jaildo Calda dos Santos. O trato com o conhecimento da ginástica em classes multisseriadas: apontamentos da Pedagogia Histórico-Crítica e da metodologia do ensino da Educação Física Crítico-Superadora para o currículo das escolas públicas. Movimento, v. 26, 2020. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/87783. Acesso em: 16 jul. 2020.
TENÓRIO, Kadja Michele Ramos, et al. Propostas curriculares para Educação Física em Pernambuco: entendimentos acerca do esporte. Revista Brasileira de Ciências do Esporte. v. 37, n. 3, p. XX-XX, 2015.

TENÓRIO, Kadja Michele Ramos, et al. Apropriações e Produções Curriculares de Professores de Educação Física. Movimento. v. 23, n. 4, 2017. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/69700. Acesso em: 18 jul. 2020.

VASCONCELOS, Carolina Moura; MARTINELI, Telma Adrian Pacifico; ALMEIDA, Eliane Maria. A formação do conceito na teoria de Vigotski: Contribuições para o ensino da ginástica na Educação Física. Pensar a Prática, Goiânia, v. 22, 2019. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/53128. Acesso em: 16 jul. 2020.