(DES)CONTINUIDADES NA PRODUÇÃO DE SABERES DOCENTES EM TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL

Wanderleya Nara Gonçalves Costa; Admur Severino Pamplona

Wanderleya Nara Gonçalves Costa UFMT http://orcid.org/0000-0002-9352-3171
Admur Severino Pamplona Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0003-1187-3889

Resumen

Na investigação, buscamos identificar os conhecimentos profissionais mobilizados por professores em formação inicial no desenvolvimento do projeto ‘Educação Matemática e Pandemia’. O modelo teórico dos conhecimentos específicos dos professores de matemática proposto por Deborah Ball e colaboradores indicou as categorias de análise. Foram esmiuçados documentos gerados na elaboração de quatro propostas pedagógicas com atividades nas quais os conceitos matemáticos estão relacionados à produção científica e midiática sobre a COVID-19. Segundo evidenciado nas análises, nas atividades fluíram saberes de matemática e de didática da matemática. Foi desenvolvida a capacidade de analisar e elaborar tarefas matemáticas exploratórias com uso da Modelagem Matemática e da Educação Matemática Crítica. Por sua vez, a constituição de saberes para o uso das novas tecnologias em trabalhos coletivos e o estabelecimento de vínculos solidários de reflexão-ação-reflexão foram fundamentais para ultrapassar obstáculos que encontramos.

Biografía del autor/a

Wanderleya Nara Gonçalves Costa, UFMT

Doutora em Educação pela USP, UFMT/CUA.

Admur Severino Pamplona, Universidade Federal de Mato Grosso

Doutor em Educação Matemática pela FE/UNICAMP, UFMT/CUA/ICET.

Citas

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