A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR SOB A COORDENAÇÃO FEDERATIVA: CRÍTICA À PROPOSTA E ÀS FORMAS DE INDUÇÃO

Anderson Gonçalves Costa; Brena Kecia Andrade de  Oliveira; Claudia Maria Sales  Mendes; Meyre-Ester Barbosa de  Oliveira

Anderson Gonçalves Costa Universidade Estadual do Ceará (UECE) http://orcid.org/0000-0001-8897-3816
Brena Kecia Andrade de Oliveira Universidade Federal do Paraná (UFPR) http://orcid.org/0000-0002-5690-416X
Claudia Maria Sales Mendes Universidade do Minho (UMinho - Portugal) http://orcid.org/0000-0003-4170-6547
Meyre-Ester Barbosa de Oliveira Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) http://orcid.org/0000-0002-3487-6591

Resumen

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem pautado a agenda da política educacional no Brasil. Neste artigo, analisamos a BNCC em interface com a coordenação federativa, questionando o modelo e os limites da indução e da implementação da política ante a intenção de alinhar os currículos. A pesquisa, de abordagem qualitativa, do tipo descritiva, utiliza como procedimento metodológico a análise de documentos norteadores da BNCC, tensionando os elementos propostos com iniciativas já existentes, como as avaliações em larga escala. Os resultados evidenciam que a BNCC é produto de disputas políticas que concebem um modelo utilitarista de educação, ao tempo em que o governo federal, exercendo papel de indutor, utiliza de normas para buscar regular as instituições.

Biografía del autor/a

Anderson Gonçalves Costa, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Bolsista da Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco (FACEPE).

Brena Kecia Andrade de Oliveira, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Mestra em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).

Claudia Maria Sales Mendes, Universidade do Minho (UMinho - Portugal)

Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidade do Minho (UMinho - Portugal). Professora da Secretaria da Educação do Estado do Ceará (Seduc).

Meyre-Ester Barbosa de Oliveira, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).

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