IMPACTOS DOS LABORATÓRIOS REMOTOS NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): ESTUDO DE CASO NA ESCOLA MUNICIPAL HENRIQUE TALONE PINHEIRO

Lenilda Batista de Souza; George Lauro  Ribeiro Brito

Lenilda Batista de Souza Universidade Federal do Tocantins (UFT) https://orcid.org/0000-0003-1998-169X
George Lauro Ribeiro Brito Universidade Federal do Tocantins (UFT) http://orcid.org/0000-0001-9356-4443

Abstract

Este artigo apresenta uma análise da aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) por meio do uso de laboratórios remotos. O estudo tem como objetivo investigar como o uso desses recursos educacionais sensibiliza o processo de aprendizagem de alunos com TEA. Os dados foram coletados na Escola Municipal Henrique Talone Pinheiro, localizada em Palmas, estado do Tocantins, Brasil. Foram utilizados questionários e observações para avaliar a experiência e a percepção dos estudantes. Concluiu-se que os laboratórios remotos representam uma abordagem promissora para o ensino inclusivo desses estudantes, oferecendo oportunidades de aprendizagem acessíveis e inclusivas. Dessa forma, este estudo contribui para o avanço do conhecimento sobre o uso de laboratórios remotos na aprendizagem de estudantes com TEA, destacando sua relevância como uma ferramenta educacional efetiva e apontando caminhos para futuras pesquisas nesse campo.

Author Biographies

Lenilda Batista de Souza, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Mestre em Modelagem Computacional de Sistema pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Graduada em Geografia (UEPB). Bacharel em Direito (IEPO). Professora da Secretaria da Educação (Seduc - TO).

George Lauro Ribeiro Brito , Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Doutor em Engenharia Elétrica, Orientador no Programa de Pós-graduação em Governança e Transformação Digital (Mestrado e Doutorado) e no Programa de Pós-graduação em Administração Pública - PROFIAP (Mestrado). Docente Associado da Universidade Federal do Tocantins.

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