HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: UM RECURSO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO PARFOR-UVA

João Paulo  Prado Almeida; Edvalter  da Silva Sena Filho; Nilton José  Neves Cordeiro

João Paulo Prado Almeida Universidade do Estado do Ceará (UECE) https://orcid.org/0000-0002-5531-6008
Edvalter da Silva Sena Filho Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) https://orcid.org/0000-0002-5353-065X
Nilton José Neves Cordeiro Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) https://orcid.org/0000-0001-7342-6836

Abstract

Tomando por base resultados ainda preocupantes de avaliações de larga escala, como o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), e atentos às tendências da Educação Matemática, este trabalho procura fomentar o uso de Histórias em Quadrinhos (HQ) como um recurso pedagógico para ensinar Matemática objetivando melhorar a aprendizagem pelos alunos. Neste contexto, a partir de um levantamento bibliográfico, buscou-se proporcionar uma oficina para os professores cursistas do PARFOR de uso de HQ para ensinar Matemática. Os professores cursistas consideraram o uso de HQ como um bom recurso para ensinar Matemática na escola básica, caracterizando-o como dinâmico, atraente, efetivo, de forma que intencionam incorporar tal prática no seu repertório na sua prática docente. A oficina foi considerada exitosa tanto para os professores cursistas do PARFOR quanto para os ministrantes.

Author Biographies

João Paulo Prado Almeida, Universidade do Estado do Ceará (UECE)

Mestrando em Matemática pela Universidade do Estado do Ceará (UECE). Professor efetivo do Estado do Ceará e professor colaborador da Licenciatura em Matemática/PARFOR/UVA.

Edvalter da Silva Sena Filho, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

Doutor em Matemática pela UFC. Coordenador da Licenciatura em Matemática PARFOR/UVA. Professor efetivo do curso de Licenciatura em Matemática da UVA.

Nilton José Neves Cordeiro, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

Mestre em Estatística pela UFPE. Doutorando em Educação pela UFPel. Professor do Curso de Licenciatura em Matemática da UVA e da Licenciatura em Matemática/PARFOR/UVA.

References

ARAÚJO, Nukácia Meyre Silva; SANTOS, Leonel Andrade dos. Ferramentas digitais para a produção de HQs : possibilidades de ensino e aprendizagem para o favorecimento dos multiletramentos. In: PEREIRA, Ana Carolina Costa; ALCÂNTARA, Cláudia Sales de. Histórias em quadrinhos: Interdisciplinaridade e Educação, São Paulo, SP: Reflexão, 1ª ed, p.135-162, 2016.

BARBOSA, Alexandre; RAMOS, Paulo; VILELA, Túlio; RAMA. Angela; VERGUEIRO, Waldomiro. Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2014.

BICUDO, Maria Aparecida Viggiani. Um ensaio sobre concepções a sustentarem sua prática pedagógica e produção de conhecimento. In: FLORES, R. F.; CASSIANI, S. (Org.). Tendências Contemporâneas nas Pesquisas em Educação Matemática e Científica: sobre linguagens e práticas culturais. Campinas: Mercado das Letras, 2013, p. 17- 40.

CAVALCANTE, Luis Adolfo de Oliveira; CEDRO, Wellington Lima. Histórias em Quadrinhos e a Formação do Professor de Matemática: uma relação possível. In: PEREIRA, A. C. C.; CEDRO, W. L. (Orgs). Educação Matemática: diferentes contextos, diferentes abordagens. Fortaleza: UECE, 2015, p. 85-107.

Comic Strip It!. Versão: 1.6.19. Roundwood Studios, 2011. disponível em: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.roundwoodstudios.comicstripit. Acesso em: 23 de novembro de 2021.
CORDEIRO, Nilton José Neves. O curso de Matemática/PARFOR da Universidade Estadual Vale do Acaraú: algumas características do surgimento à consolidação. In: FIGUEIREDO. Marlene Feliciano; GOMES, Raimundo Francisco (Orgs.). PARFOR na UVA: relato de experiências de professores, Sobral: Edições UVA, p. 33-43, 2018.

CORDEIRO, Nilton José Neves. Histórias em Quadrinhos Digitais: uma ferramenta para o ensino de Estatística para nativos digitais. In: ANDRADE, Wendel Melo; COSTA, Gilmar Pereira; COLARES, Getuliana Sousa (Orgs.). Escrevivências em Educação: teorias, práticas e políticas em debate. Curitiba: CRV, p. 155-173, 2021.

CORDEIRO, Nilton José Neves; CARDOZO, Daucília Araújo; SILVA, Márcio Nascimento da. Histórias em Quadrinhos: Algumas conexões com a matemática. Revista Educação Matemática em Foco. Campina Grande, v. 7, n. 3, p. 111-136, 2018.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.

KUSIAK, Sandra Mara. Uma análise da Prova Brasil com enfoque nos processos de leitura e escrita. Anais do IX ANPED Sul. Caxias do Sul, RS, 2012.

LEMOS, Daniele Franchini de; SOLIGO, Valdecir. Da gênese à consolidação dos testes padronizados no Brasil: o sistema de avaliação da educação básica. Revista Meta: Avaliação, [S.l.], v. 13, n. 41, p. 747-772, dec. 2021.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez Editora, 2013.

MENDO, Anselmo Gimenez. Histórias em Quadrinhos: Impresso vs. WEB. São Paulo: Editora UNESP, 2008.

PEREIRA, Ana Carolina Costa. Algumas notas sobre as potencialidades de Quadrinhos nas Aula de Matemática. REMATEC: Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Natal, RN: EDURFN, ano 5, n.6, p.20-24. jul./nov. 2010.

PEREIRA, Ana Carolina Costa. A utilização de quadrinhos no ensino da matemática. In: PEREIRA, A. C. C. (Org.). Educação Matemática no Ceará: os caminhos trilhados e as perspectivas. Fortaleza: EdUECE, p. 31-43, 2015.

PEREIRA, Ana Carolina Costa. As diversas facetas dos quadrinhos no ensino de matemática. Histórias em quadrinhos: interdisciplinaridade e educação. In: PEREIRA, Ana Carolina Costa; ALCÂNTARA, Cláudia Sales de. Histórias em quadrinhos: Interdisciplinaridade e Educação, São Paulo, SP: Reflexão, 1ª ed, p.103-133, 2016.

PEREIRA, Ana Carolina Costa; ALCÂNTARA, Cláudia Sales de. Histórias em quadrinhos: Interdisciplinaridade e Educação, São Paulo, SP: Ed. Reflexão, 1ª ed., 2016.

RAMOS, Paulo. Tiras no ensino, São Paulo: Parábola Editorial, 2017.

SILVA, Isabelle Fiorelli. O sistema nacional de avaliação: características, dispositivos legais e resultados. Estudos em avaliação educacional, v. 21, n. 47, pp. 427-448, 2010.

VERGUEIRO, Waldomiro. Uso das HQs no ensino. In: VERGUEIRO. W., BARBOSA. A., RAMA. A., RAMOS. P., VILELA. T. Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula, São Paulo: Contexto, 2014, p. 7-29.

VERGUEIRO, Waldomiro; RAMOS, Paulo. Quadrinhos na educação: da rejeição à prática, São Paulo: Contexto, 2015.

WIGGINS, Grant; McTIGHE, Jay. Planejamento para a compreensão: alinhando currículo, avaliação e ensino por meio do planejamento reverso, Porto Alegre: Penso, 2019.