CARTOGRAFIAS EM (DES)CONSTRUÇÃO: OS SENTIDOS DA ‘ESCOLA’ NO ATENDIMENTO PEDAGÓGICO HOSPITALAR E DOMICILIAR

Natália Silva Resende; Daniele  Farias Freire Raic

Natália Silva Resende Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0001-8094-1676
Daniele Farias Freire Raic Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) https://orcid.org/0000-0002-1137-736X

Abstract

The article objectives is to discuss the meaning that are produced and brokered for school ideas throughout the hospital and pedagogical home care of children and adolescents diagnosed with serious illness that unable them attend regular schools, require the pedagogical follow-up offered by teachers in hospital classes and/or at home, until returning to school. This work has cartography as a research method, because it is open to the continuous movements that emerge in the “corners” (intermezzo) between the house, the hospital and the school. Interviews and “schizodiary” were used as information production devices, with Schizoanalysis as a theoretical-methodological contribution. From this research territory, it can be said that school senses pass through molar (hard) and molecular (malleable) lines in which each teacher and student build for themselves a sense of school, according to the (in)translations they make in their experiential flows.

Author Biographies

Natália Silva Resende, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduada em Psicologia (pela PUC-MG). Mestre em Educação (pela UESB).

Daniele Farias Freire Raic , Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Doutora em Educação; Pós-doutorado em Educação (Faced/UFBA). Professora titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, no Departamento de Ciências Humanas e Letras (DCHL/UESB). Professora dos programas de pós-graduação em Educação (PPGEd/UESB) e em Educação Científica e Formação de Professores (PPG.ECFP/UESB). Líder do Grupo de Estudos em Formação, Políticas e Práticas Educativas e Curriculares (Geforppec/CAPES).

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