WRITING LITERARY INFOGRAPHICS: A MULTILITERACIES PRACTICE
Keywords:
Infographics. Multimodality. Multiliteracies. Book Adaptations.
Abstract
One of the ways of popularizing scientific information and making them more accessible to many audiences today is the use of infographics (Santos; Tiburtino, 2020). Infographics can be defined as texts that are composed through the use of different semiotic modes like verbal and non-verbal information, hyperlinks, animations, videos and sounds in agreement to function as one (Paiva, 2016). This study aimed to explore and discuss the peculiarities of infographics in order to enable students to develop their own texts about topics on literature. Faced with a multimodal analysis (Kress; Van Leeuwen, 2001, 2020) results indicate that there is a necessity to expose students to the concepts of multiliteracies and to multiple texts that qualify them to become better readers and writers. In conclusion, it is important to assert that teachers are able to support students in their writing process by applying different literacies and multimodalities.
References
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Published
2024-11-25
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