O ESTUDANTE CEGO EM ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ALGUMAS REFLEXÕES A PARTIR DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Giuliana Maria Gonçalves  Ávila; Francisco Ricardo Lins Vieira de  Melo; Katiene Symone de Brito Pessoa da Silva

Giuliana Maria Gonçalves Ávila Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0003-2394-5341
Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-6695-3347
Katiene Symone de Brito Pessoa da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-4707-7086

Keywords: Blind Student; Compulsory Curricular Internship; Higher Education; Inclusive Education.

Abstract

The presence of students with disabilities in Brazilian Higher Education has shown barriers that hinder the permanence and the quality of academic education at an university scope. Given this reality, the present study was based on an experience report. It aimed to analyze the Compulsory Curricular Internship formation, undertaken in field from the perspective of a blind student at a Federal Public University, seeking to contribute and improve this process. Based on data from document analysis and online questionnaire, it was found, among other aspects, the existence of barriers in the student's compulsory curricular internship process. There is a need of institutional guidelines for compulsory curricular internship for students with disabilities that take into account the dimensions of accessibility. Also, the need to articulation of institutional actions within the Inclusion and Accessibility Policy of the Institution and Support Network is highlighted, aiming to ensure the conditions for the development of skills and competences in the professional practice of students with disabilities in curricular internship fields.

Author Biographies

Giuliana Maria Gonçalves Ávila, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Psicóloga, Mestranda em Educação Especial, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Fisioterapeuta, Mestre e Doutor em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Katiene Symone de Brito Pessoa da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

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