OFICINAS DE LITERATURA NO ENSINO MÉDIO: ESTRATÉGIAS PARA DESPERTAR O PRAZER ESTÉTICO
Abstract
Este artigo se orienta pela apreciação e análise de oficinas de literatura realizadas em uma turma de terceira série do ensino médio, em uma escola estadual de Nova Olinda, no norte do Tocantins. O objetivo foi o de experimentar metodologias de contato com a literatura que permitissem ao aluno o maior prazer estético. Como base teórica, buscou-se alicerce na Semiótica Discursiva de linha francesa, especialmente no que concerne ao tratamento que essa teoria oferece à reflexão sobre as interações do sujeito com o objeto estético, por meio de fraturas ou escapatórias, rompimentos com a cotidianidade para a experiência prazerosa que advém dessa relação particular. As análises permitiram observar a importância de uma relação menos comprometida com a escolarização da literatura, para a construção do gosto estético, e menos ligadas, ao menos inicialmente, a atividades de interpretação e leituras envolvidas com o fazer prático de sala de aula.
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