ESCOLA FREDERICO PEDREIRA EM PALMAS-TO: UMA ANÁLISE DO PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO E OCUPACIONAL COM AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOCENTES
Abstract
Em tempos de profundas modificações em um mundo cada vez mais conectado, onde o digital já está integrado nos processos educativos, faz-se imprescindível verificar o quanto as escolas e os envolvidos no ensino e na aprendizagem estão capacitados para as mudanças de paradigmas; e se possuem as competências necessárias para atender a essas novas exigências, que já se fazem tão presentes. Objetivando conhecer o perfil sociodemográfico e ocupacional, bem como, analisar as competências digitais de 41 docentes da Escola Estadual Frederico José Pedreira Neto, localizada no município de Palmas - TO, realizou-se a aplicação de survey, via plataforma Google Forms, tendo como instrumento de coleta de dados uma autoavaliação baseada no questionário DigCompEdu, Digital Competence Framework for Educators, desenvolvido pelo EU Science Hub (Serviço de Ciência e Conhecimento da Comissão Europeia). Como resultado apresentou que a maioria dos docentes encontra-se em um nível considerado moderado, o nível B-1 Integrador.
References
AIRASIAN, P. W.; GULLICKSON, A. Teacher self-assessment: Potential and barriers. Kappa Delta Pi Record, v. 31, n. 1, p. 6-10, 1994.
ALMEIDA, M. E. B. Tecnologias na Educação: dos caminhos trilhados aos atuais desafios. BOLEMA. Boletim de Educação Matemática, n. 29, ano 21, 2008.
BRASIL. Ministério da Educação. Governo Federal. Base Nacional Curricular Comum Curricular-BNCC. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 11 jan. 2019.
______. (Constituição 1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado, 1988.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/l9394.htm. Acesso em: 06 jan. 2019.
______. Ministério da Educação. Estudo exploratório sobre o professor brasileiro com base nos resultados do Censo Escolar da Educação Básica 2007. Brasília: Inep, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/estudoprofessor.pdf. Acesso em: 8 mai. 2019.
CARVALHO, M. R.V. Perfil do professor da educação básica. Brasília, DF : Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2018. 67 p.
DIAS-TRINDADE, S.; MOREIRA, J. A.; NUNES, C. S. Escala de autoavaliação de competências digitais de professores. Procedimentos de construção e validação/Self-evaluation scale of teachers' digital competences. Construction and validation procedures. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, v. 12, n. 2, p. 152-171, 2019.
GATTI, B.; BARRETTO, E. S. Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília: UNESCO, 2009.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2008.
JOLY, M.C.R.A.; SILVEIRA, M.A. (2003). Avaliação preliminar do Questionário de Informática Educacional (QIE). Psicologia em Estudo, 8, 85-92.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papiros, 2007.
MOREIRA, J.A. ieTIC2020: Livro de Resumos: VI Conferência Ibérica de Inovação na Educação com TIC. Porto, Portugal, 2020.
POLENA, A.; GOUVEIA, A. B. Perfil do professor: análise de série histórica. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 26., Recife, 2013. Anais..., ANPAE, Recife, 2013.
REDECKER, C. European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu). Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. Disponível em: https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu. Acesso em: 25 jan. 2019.
RICHIT, A.; MALTEMPI, M. V. A Formação Profissional Docente e as Mídias Informáticas: Reflexões e Perspectivas. In: BOLETIM GEPEM - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática. n.47, p.91-102, jul./dez. 2005.
SEDUC-TO. Secretaria Estadual da Educação do Tocantins. Disponível em: https://seduc.to.gov.br/. Acesso em: 04 jan. 2019.
SGE - Sistema de Gerenciamento Escolar. Disponível em: https://sge.seduc.to.gov.br/. Acesso em: 04 jan. 2019.
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
