GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA INDÍGENA NA CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO INTERCULTURAL, INTERDISCIPLINAR E MULTILÍNGUE.

Alline  Gonçalves Proença Gomes

Alline Gonçalves Proença Gomes Universidade Estadual de Maringá

Abstract

Esse artigo apresenta uma síntese da pesquisa desenvolvida no curso de Mestrado, realizado no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE/UEM) no período de 2020 a 2022, com o seguinte problema de pesquisa: como a gestão e organização da escola indígena contribui com o currículo intercultural e interdisciplinar que atenda as especificidades das etnias Kaingang, Guarani e Xetá no Paraná? O objetivo central da pesquisa foi compreender a gestão e organização escolar e a construção do currículo interdisciplinar, intercultural e multilíngue em um Colégio Estadual Indígena da região norte do Paraná. A pesquisa tem base qualitativa, utilizando-se da abordagem bibliográfica e documental. Teve como aporte teórico os estudos decoloniais. Os resultados mostram a organização sociocultural da comunidade e a trajetória do Colégio Estadual Indígena Cacique Koféj que mesmo sem o apoio necessário, conseguiu reestruturar e organizar o seu currículo, conquistar autonomia para atender as especificidades de ensino e aprendizagem indígena.

Author Biography

Alline Gonçalves Proença Gomes, Universidade Estadual de Maringá

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2023).

References

BALANDIER, Georges. Situação Colonial: Abordagem Teórica. Publicado em; Cahiers internationaux de sociologie, vol. XI, Paris, p. 44-78, 1951. Tradução: Bruno Anselmi Matangrano. Cadernos Ceru, v. 25, n. 1, 02 Georges Balandier. pmd. 18/12/2014, 17:57.

BRASIL. Congresso Nacional. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, 1988.

BRASIL. Gestão da Educação Escolar/ Luís Fernandes Dourado. – Brasília: Universidade de Brasília, Centro de Educação a Distância, 2006.

BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional – Lei n. 9394/96. Brasília, 1996.

BRASIL. Políticas públicas para a Educação Escolar Indígena. In: Educação Escolar Indígena: diversidade sociocultural indígena ressignificando a escola. Secad/MEC, 2007. (p.37-85) Disponível em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoindigena.pdf. Acesso em 1 fev. 2025.

CURY, Carlos Roberto Jamil. Gestão Democrática da Educação: Exigências e Desafios. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação.v18, n2. 2002. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/25486. Acesso em: 20 fev. 2025.

DOMINGUES, Jefferson Gabriel (org.). Nhemboaty Yvy Porã: uma trajetória de luta e resistência na efetivação de uma aprendizagem intercultural. Programa Interdisciplinar de Estudos de Populações (PIESP/LAEE). Universidade Estadual de Maringá, 2020.

FAUSTINO, Rosangela Célia. Os processos educativos no Brasil e seus projetos para a civilização e inclusão indígena. Revista HISTED BR on line. Campinas, n. 41, mar. 2011, p.188-208, 2011. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639845. Acesso em 12 jan. 2025.

FAUSTINO, Rosângela C. Política educacional nos anos de 1990: o multiculturalismo e a interculturalidade na educação escolar indígena. 2006. Tese de Doutorado em Educação, CED/Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis. 335 f.

FREIRE, José Ribamar Bessa. Trajetórias de muitas perdas e poucos ganhos. In: Educação Escolar Indígena em Terra Brasilis - tempo de novo descobrimento. Rio de Janeiro: Ibase, 2004. p. 11-31.

GRUPIONI. Luís D.B. Formação de professores indígenas: Repensando trajetórias. BRASÍLIA: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. 2006. Disponível em: https://pronacampo.mec.gov.br/images/pdf/bib_volume8_formacao_de_professores_indigenas_repensando_trajetorias.pdf. Acesso em 03 mar. 2025.

LEITE, Yonne. O Summer Institute of Linguistics: estratégias de ação no Brasil. Religião e Sociedade. Rio de Janeiro. n. 7, 1981.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola. Goiânia: alternativa, 2001.

LÜCK, Heloísa. "Dimensões de gestão escolar e suas competências." Curitiba: Editora Positivo (2009).

MELIÁ. Bartolomeu. Educação indígena e alfabetização. Coleção Missão Aberta II. Edições Loyola. São Paulo. 1979. Disponível em: https://etnolinguistica.wdfiles.com/local--files/biblio%3Amelia-1979-educacao/Melia_1979_EducacaoIndigenaEAlfabetizacao.pdf. Acesso em: 27 jan. 2025.

MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. 18 ed. Petrópolis: Vozes, 2001.

NOVAK, Maria Simone Jacomini. Os Organismos Internacionais, a Educação Superior para indígenas nos anos de 1990 e a experiência do Paraná: estudo das ações da Universidade Estadual De Maringá. 342 f. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Estadual de Maringá. Maringá, 2014.

NOVAK, M. S. J.; FAUSTINO, R. C.; MENEZES, M. C. B. Avaliação da educação básica em escolas indígenas: o direito à diferença e à educação intercultural num contexto de exclusão social. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 44, n. 1, p. 47–62, 2019.

OLIVEIRA, Pacheco de João; FREIRE, Freire Carlos Augusto da. A Presença Indígena na formação do Brasil. Coleção Educação Para Todos. Série Vias dos Saberes v. 2. Brasília: MEC/SECAD; Rio: LACED/Museu Nacional, 2006. Disponível em http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me004372.pdf. Acesso em 04 fev. 2025.

PARANÁ. CACIQUE KOFÉJ. Colégio Estadual Indígena. Projeto Político Pedagógico (PPP). Terra Indígena São Jerônimo. São Jerônimo da Serra – Pr. 2021.

PARO. Vitor Henrique. A formação de gestores escolares: a atualidade de José Querino Ribeiro. Educação e Sociedade. Campinas, vol. 30, n. 107, p. 453-467, maio/ago. 2009. Disponível em: https://www.cedes.unicamp.br/. Acesso em 27 fev. 2025.

ROCHA, Alessandro Santos da; BERNARDO, Débora Giselli. Pesquisa Bibliográfica: entre conceitos e fazeres. In: TOLEDO, Cézar de Alencar Arnaut de; GONZAGA, Maria Teresa Claro (orgs). Metodologia e técnicas de pesquisa nas áreas de ciências humanas. Maringá: EDUEM, 2011. Cap. 3, p. 81-99.

SACRISTÁN. José Gimeno. O que significa o currículo? In: SACRISTÁN. José Gimeno (Org). Saberes e incertezas sobre o Currículo. Universidade de Valência. Tradução: Alexandre Salvaterra. Porto Alegre. Editora Penso. 2013.

TRIVIÑOS, A. N. da S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.

WALSH. Catherine. Interculturalidad y (de)colonialidad: Perspectivas críticas y políticas. Visão Global, Joaçaba, v. 15, n. 1-2, p. 61-74, jan./dez. 2012. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/visaoglobal/article/view/3412. Acesso em: 27 jan. 2025.