DEMANDAS FORMATIVAS E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: UM ESTUDO A PARTIR DA PRODUÇÃO MONOGRÁFICA DISCENTE NO CURSO DE PEDAGOGIA - PARFOR (UERN)

Roberta Ceres  Medeiros Antunes de Oliveira; Sara Raphaela  Machado de Amorim

Roberta Ceres Medeiros Antunes de Oliveira Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) https://orcid.org/0000-0002-8607-8778
Sara Raphaela Machado de Amorim Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) https://orcid.org/0000-0003-2845-674X

Palavras-chave: Profissionalização Docente. Curso de Pedagogia. Demandas Formativas. Pesquisa-formação.

Resumo

Os processos de profissionalização docente são atravessados por contextos históricos, sócio-econômicos, políticos, culturais, identitários e profissionais, os quais adentram o universo da formação docente e da prática profissional. O objetivo deste texto é refletir sobre demandas formativas de profissionalização docente, mediante interesses de investigação, explicitados em monografias do curso de Pedagogia (PARFOR-UERN), tecendo relações entre saberes docentes que se entrelaçam na relação dialética entre prática-teoria-prática. Na abordagem da pesquisa qualitativa em educação, adotamos a proposta metodológica da pesquisa-formação, por entender que os sujeitos protagonistas desses processos investigam temáticas concernentes aos seus cotidianos escolares e se formam em parceria com seus pares e instituições de formação, tendo como referência a escola e a universidade. Os resultados apontam algumas temáticas recorrentes, revelando a permanência, pertinência e constância para algumas inquietações, contudo, há de se observar elemento inusitado em algumas propostas: a pandemia pela Covid-19 e seus impactos e desdobramentos na educação.

Biografia do Autor

Roberta Ceres Medeiros Antunes de Oliveira, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professora Adjunta do Departamento de Educação na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).

Sara Raphaela Machado de Amorim, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora Adjunta do Departamento de Educação e professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (POSEDUC), na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).

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