MOVIMENTO (EN)CENA: PALAVRAS GERADORAS, AÇÃO TEATRAL E INCLUSÃO DIGITAL NA TERCEIRA IDADE

Márcio  Telles de Souza Malta; Roberta  de Carvalho Cajaseiras; Edna da Silva Mello

Márcio Telles de Souza Malta Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) https://orcid.org/0000-0003-4271-7790
Roberta de Carvalho Cajaseiras Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) https://orcid.org/0000-0002-9153-0255
Edna da Silva Mello Universidade Federal do Tocantins (UFT) https://orcid.org/0000-0003-1312-9041

Palavras-chave: Educação e Tecnologia. Teatro na Terceira Idade. Paulo Freire. Dispositivos Digitais.

Resumo

Os dispositivos digitais (celulares, smartphones, notebooks) na vida das pessoas idosas e no processo de ensino/aprendizado da Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem oportunizado a essas pessoas se tornarem aprendizes virtuais, com acesso à educação continuada e à distância. Tais ferramentas podem proporcionar bem estar e sociabilidade, possibilitando o protagonismo no ambiente virtual. Esse trabalho trata-se do relato de experiência da ação de extensão “Movimento (En)Cena”, parte do Projeto de Extensão “Maturidade (En)Cena: Teatro e Promoção da Saúde na Terceira Idade” da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Este texto também propõe discutir algumas questões importantes acerca da inclusão digital e seus benefícios para o público da pessoa idosa, através da linguagem teatral com base no método das “Palavras Geradoras”, paralelo à utilização de dispositivos digitais. As atividades relatadas foram desenvolvidas ao decorrer de 2021 com a terceira idade. Como resultados, concluiu-se que a aplicação de novas tecnologias associadas a práticas teatrais propostas em sala de aula virtual via Google Meet, com base no método de Paulo Freire trouxeram níveis de aprendizagem e grau de interesse satisfatórios.

Biografia do Autor

Márcio Telles de Souza Malta, Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC)

Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) pelo Instituto Federal do Tocantins (IFTO). Mestrando em Comunicação e Sociedade pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Especialista em Teorias e Metodologias da Educação Básica e Profissional (IFSC). Especialista em Jornalismo Cultural (FIAM FAAM). Especialista em Gestão Estratégica da Inovação e Política de Ciência e Tecnologia (GEIPCT) pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Graduando em Licenciatura em Teatro (UFT). Bacharelado em Comunicação Social/ Publicidade e Propaganda pelo Centro Universitário de Tecnologia e Ciências (UniFTC).

Roberta de Carvalho Cajaseiras, Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC)

Doutorado em Educação pela Universidade de Passo Fundo. Mestre em Turismo e Hospitalidade pela Universidade de Caxias do Sul. Graduado em Turismo pela Universidade Federal de Pernambuco. Professora do Instituto Federal de Santa Catarina.

Edna da Silva Mello, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Pós-doutorado com pesquisa sobre história do telejornalismo pela UFRJ. Doutorado e mestre em Ciências da Comunicação pela ECA-USP. Jornalista diplomada. Licenciada em Letras pela Universidade São Judas Tadeu. Docente do Curso Superior de Tecnologia em Design Educacional da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Docente colaboradora do PPGCOM/UFT. Diretora Administrativa da Rede Alcar.

Referências

ALMEIDA, Altamiro Júnior Lacerda; SILVA, Taís Cristina da, SILVA, Karol da. Inclusão social e digital da terceira idade. Educação e Tecnologia, Belo Horizonte, 2018, v. 22, n. 2,p. 70-79. mai./ago, 2017. Disponível em: https://seer.dppg.cefetmg.br/index.php/revista- et/article/view/744. Acesso em: 22 abr. 2021.

BARBOSA, Gleison Alves; SILVA, Alcimar Tamir Vieira da; LIMA, Camila Araújo de. Principais obstáculos da inclusão digital na terceira idade: uma revisão sistemática. Anais VICIEH. Campina Grande: Realize Editora, 2019. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/index.php/artigo/visualizar/54053

BARROS, Graciele Barbosa de Moraes. Teatro na terceira idade - possibilidades e limites de uma prática cênica. 2014. Dissertação (Mestrado em Artes Cênicas) – Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, Lisboa, 2014. Disponível em: http://hdl.handle.net/10362/19082. Acesso em: 22 abr. 2021.

BOSI, Ecléia. Memória e Sociedade: Lembranças de velhos. São Paulo: Companhia das Letras, 1994.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Método Paulo Freire. São Paulo: Brasiliense, 1981.

BRASIL. Estatuto do Idoso. 3ª ed. Brasília: Ministério da Saúde, 2013. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/estatuto_idoso_3edicao.pdf. Acesso em: 10 abr. 2021.

DIAS, Sônia Luísa do Amaral Espírito Santos. Programação em artes performativas para idosos nos serviços educativos das redes culturais. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Artística) - Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa, Lisboa, 2014. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/4214. Acesso em: 22 abr. 2021.

DREYER, Loiva. Alfabetização: o olhar de Paulo Freire. 2011. In: X Congresso Nacional de Educação – EDUCERE, 10., 2011, Curitiba. Anais[...]. Curitiba: PUCPR, 2011. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5217_2780.pdf. Acesso em: 22 abr. 2021.

FAZER PEDAGOGIA. O método Paulo Freire. Disponível em: https://fazerpedagogia2.webnode.com.br/pensadores/2/.

FREIRE, Paulo. Conscientização: Teoria e prática de libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. 3 ed. São Paulo: Moraes, 1980.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

GERHARDT, Tatiana Engel. SILVEIRA, Denise Tolfo (orgs.). Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.

ILC BRASIL. Envelhecimento ativo: um marco político em resposta à revolução da longevidade. Rio de Janeiro: Centro Internacional de Longevidade, 2015.

OPAS. Envelhecimento ativo: uma política de saúde. Brasília: Organização Pan-Americana da Saúde, 2005. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/envelhecimento_ativo.pdf. Acesso em: 22 abr.
2021.

PERRISSÉ, Camille; MARLI, Mônica. Idosos indicam caminhos para uma melhor idade. Retratos: a revista do IBGE, Rio de Janeiro, 2019. n.16, fev. 2019. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/media/com_mediaibge/arquivos/d4581e6bc87ad876807 3f974c0a1102b.pdf. Acesso em: 22 abr. 2021.

SILVA, S. Método Paulo Freire: uma análise na alfabetização de jovens e adultos.Linguagem, Educação e Sociedade, Teresina, 2020. ano 25, n. 45, mai./ago. 2020.

TRIPP, David. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educação e Pesquisa, São Paulo, 2005. v. 31, n. 3, p. 443-466, set./dez. 2005. Disponível em:https://www.scielo.br/j/ep/a/3DkbXnqBQqyq5bV4TCL9NSH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 12 fev. 2022.