CONTEÚDOS QUE EMBASAM DIRETRIZES PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: É POSSÍVEL PENSAR COMPLEXO?
Resumo
O artigo tem como objetivo conhecer e refletir sobre as Resoluções nº 2 de 1º de julho de 2015 e a de nº 2 de 20 de dezembro de 2019 a partir dos conteúdos que revelam distintas motivações, concepções e finalidades dos seus proponentes e suas implicações nas políticas de formação de professores. Busca-se elucidar a partir da epistemologia do pensamento complexo estruturada por Edgar Morin (2015) uma forma diferente de pensar a política de formação de professores para sociedade contemporânea.
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