AS POTENCIALIDADES DO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS PARA O LETRAMENTO VISUAL CRÍTICO EM SALA DE AULA

Francisco Alexandre Sobreira de Souza; Ana Maria  Pereira Lima

Francisco Alexandre Sobreira de Souza Universidade Estadual do Ceará - UECE
Ana Maria Pereira Lima Universidade Estadual do Ceará - UECE (FAFIDAM/MIHL)

Palavras-chave: Livro didático de Português. Letramento visual crítico. Multiletramento. Texto verbo-visual. Leitura.

Resumo

O presente trabalho contribui para a reflexão do desenvolvimento de práticas que abordam o letramento visual crítico, mediado pelo livro didático (LD), a partir de textos verbo-visuais ou visuais que fomentam as atividades de leitura. Discutimos alguns termos relevantes para a temática, como letramento, multiletramentos e multimodalidade em seus vários contextos. Embasamo-nos, principalmente, nos pressupostos teórico-metodológicos da Análise do Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 1992;2003), Multiletramento (ROJO; MOURA, 2016; 2019) e STREET (2013 [1984]). Ressaltamos a posição do LD frente às possibilidades de trabalho com o texto não como um produto, mas como agente de um processo que demanda práticas de letramento visual crítico para depreender as representações das relações de poder, calcadas na assimetria e manifestas nos textos verbo-visuais ou visuais e, com isso, apontar para as possíveis intervenções que o professor pode realizar a partir deste livro didático, objetivando estabelecer mudanças de práticas de trabalho com o ensino de leitura.

Biografia do Autor

Francisco Alexandre Sobreira de Souza, Universidade Estadual do Ceará - UECE

Graduado em Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Especialista em Língua Portuguesa e Literatura pela Faculdade Padre Dourado. Mestrando pelo PROFLETRAS - UECE. Professor do quadro efetivo da Prefeitura de Maracanaú-Ce.

Ana Maria Pereira Lima, Universidade Estadual do Ceará - UECE (FAFIDAM/MIHL)

Doutora e Mestra em Linguística, pela Universidade Federal do Ceará. Professora adjunta da Universidade Estadual do Ceará. Atua na área de Linguística e Formação de Professores. Professora categoria permanente do Mestrado Interdisciplinar em História e Letras - MIHL, na UECE e do PROFLETRAS/UECE. Pós-Doutora pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte PPGL/CAMEAM/UERN. Coordenadora do grupo Pragenteforte.

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