DESAFIOS ENFRENTADOS NA UNIVERSIDADE PÚBLICA E A SAÚDE MENTAL DOS ESTUDANTES

Kamila Soares Leal; Phyllyppy Dyno  Silva de Oliveira; Paulo Roberto  Grangeiro Rodrigues; Fabiane  Ferraz Silveira Fogaça

Kamila Soares Leal Universidade Estadual do Tocantins
Phyllyppy Dyno Silva de Oliveira Universidade de Taubaté
Paulo Roberto Grangeiro Rodrigues Universidade de Taubaté
Fabiane Ferraz Silveira Fogaça Universidade de Taubaté

Palavras-chave: Estudante. Saúde mental. Universidade pública.

Resumo

O presente artigo propõe uma discussão sobre os desafios enfrentados por estudantes de graduação, quanto ao desenvolvimento acadêmico, à situação financeira, e à saúde mental. A discursão constrói-se através do seguinte questionamento: Quais os principais desafios enfrentados no sistema público de ensino superior e qual sua conexão com a saúde mental do estudante? O objetivo geral deste trabalho é conhecer as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos durante o ensino superior. Os resultados demonstram que os estudantes enfrentam problemas emocionais, dificuldades financeiras, e inadaptação ao meio acadêmico. Além de afetar o desempenho acadêmico, tais desafios estão direta ou indiretamente ligados ao desenvolvimento de problemas de saúde mental, inclusive depressão e suicídio. O poder público e as instituições de ensino devem intervir, para enfrentar essas dificuldades e amenizar seus impactos na vida dos estudantes.

Biografia do Autor

Kamila Soares Leal, Universidade Estadual do Tocantins

Advogada, Pós-graduada em Processo Civil e Docência do Ensino Superior, Professora na Universidade Estadual do Tocantins – Unitins, Cursando ainda pós-graduação Stricto sensu em Gestão e Desenvolvimento Regional pela Universidade de Taubaté – UNITAU.

Phyllyppy Dyno Silva de Oliveira, Universidade de Taubaté

Graduado em Direito pela Faculdade de Imperatriz (2013) e graduado em Pedagogia pelo INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS (2012). Especialista em metodologia do Ensino Superior pelo ICSH. Cursando ainda pós-graduação Stricto sensu em Gestão e Desenvolvimento Regional pela Universidade de Taubaté - UNITAU.

Paulo Roberto Grangeiro Rodrigues, Universidade de Taubaté

Graduado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1988), mestrado em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo (1997) e doutorado em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo (2004). Atualmente é professor Auxiliar da UNITAU. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em teoria psicológica e interfaces, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação psicológica, interações sociais, autoconceito e intersubjetividade.

Fabiane Ferraz Silveira Fogaça, Universidade de Taubaté

Graduada em Licenciatura em Psicologia e Formação de Psicólogo pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2004), mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pela Faculdade de Ciências UNESP Bauru (2009) e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos (2015)com bolsa sanduiche na University of Nevada, Reno. Atualmente é Professor Auxiliar I da Universidade de Taubaté. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia do Ensino e da Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: treino de pais, habilidades sociais, problemas de comportamento, terapia analítico-comportamental e analise comportamental da cultura.

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