PERCEPÇÃO DOCENTE E DESAFIOS DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NO CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID-19: UMA ANÁLISE DIALÓGICA DO DISCURSO
Palavras-chave:
Percepção Docente. Ensino Remoto Emergencial. Análise Dialógica do Discurso.
Resumo
O objetivo desta pesquisa é apresentar, a partir de relatos de professores do PARFOR-UVA, como se constituiu sua experiência sobre o ensino remoto emergencial no contexto da Pandemia de Covid-19. Para tanto, buscamos como teoria de base e princípios metodológicos a análise dialógica do discurso (ADD) de base bakhtiniana (BAKHTIN, 2010, 2017; BRAIT, 2006a, 2006b). Os relatos foram colhidos através do envio de um link para um formulário do Google formulários, dos quais obtivemos vinte professores respondentes. Nossa análise demonstrou que o relato mais comum foi o de sobrecarga de trabalho e estresse, devido ao acúmulo de funções por parte do professor. Apesar disso, muitos professores conseguiram perceber a importância das ferramentas digitais utilizadas no contexto pandêmico e têm intenção de continuar usando-as em suas salas de aula no contexto regular de ensino presencial.
Referências
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Publicado
2022-08-29
Seção
Artigos
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