CRENÇAS DE APRENDIZAGEM DE INGLÊS DE DUAS ESTUDANTES DE INTERCÂMBIO
Resumo
Este artigo busca discutir as crenças de aprendizagem de Língua Inglesa (doravante LI) de duas estudantes de graduação de uma universidade pública, participantes de um programa de intercâmbio acadêmico nos Estados Unidos. Para tanto, realizou-se um estudo de caso, utilizando como instrumentos de geração de dados, relatos de vida e entrevistas semiestruturadas. Como resultado, dentre as crenças encontradas, a de que não se aprende Inglês de fato no Brasil e que em um país de língua inglesa se aprende o Inglês “puro”, ainda estão muito calcadas no imaginário dessas estudantes. Compreende-se assim, que falta uma discussão crítica para que essas crenças sejam ressignificadas para que as estudantes possam desconstruir os mitos que legitimam as ideologias colonialistas no ensino de línguas.
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