CRENÇAS DE APRENDIZAGEM DE INGLÊS DE DUAS ESTUDANTES DE INTERCÂMBIO
Résumé
Este artigo busca discutir as crenças de aprendizagem de Língua Inglesa (doravante LI) de duas estudantes de graduação de uma universidade pública, participantes de um programa de intercâmbio acadêmico nos Estados Unidos. Para tanto, realizou-se um estudo de caso, utilizando como instrumentos de geração de dados, relatos de vida e entrevistas semiestruturadas. Como resultado, dentre as crenças encontradas, a de que não se aprende Inglês de fato no Brasil e que em um país de língua inglesa se aprende o Inglês “puro”, ainda estão muito calcadas no imaginário dessas estudantes. Compreende-se assim, que falta uma discussão crítica para que essas crenças sejam ressignificadas para que as estudantes possam desconstruir os mitos que legitimam as ideologias colonialistas no ensino de línguas.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
