PRODUÇÕES ESTÉTICAS NO ÂMBITO DO PROGRAMA LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM ALAGOAS: ENTRE O BRINCAR E A LITERATURA
Resumo
O objetivo deste artigo consiste em analisar a oficina “Ser criança: culturas, linguagens e infâncias na literatura” a partir das narrativas das formadoras municipais do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI/Alagoas), por enquanto uma estratégia formativa do ProLEEI. Metodologicamente, a natureza da investigação é qualitativa (Yin, 2016), com abordagem de pesquisa-ação (Engel, 2000). O instrumento de coleta de dados constituiu-se de um questionário elaborado no Google Forms (Faleiros et al., 2016). O referencial teórico apoia-se em Bakhtin (2013), Ostetto (2011) e Nóvoa (1992), entre outros autores. Os resultados indicam que a oficina contribuiu para a apropriação dos elementos constitutivos da linguagem literária e estética, na perspectiva do currículo brincante. Por fim, destaca-se que esta estratégia se configura como possibilidade de trabalho pedagógico a ser adotado nas práticas voltadas ao letramento literário das crianças, no contexto da Educação Infantil.
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