PERMEABILIDADES ENTRE EDUCAÇÃO INTEGRAL E EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO ENSINO MÉDIO
Résumé
O estudo de revisão sistemática de literatura analisa o avanço da produção do conhecimento científico nacional presente em teses e dissertações de mestrado indexadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no período de 2018 a 2022. O objetivo central é perceber as associações e permeabilidades entre educação integral e educação em tempo integral no contexto do ensino médio brasileiro. Para tal, procedeu-se à prévia construção de um protocolo metodológico que resultou em um corpus contendo 8 trabalhos que foram analisados com auxílio da técnica de Análise de Conteúdo, pela análise temática, proposta por Bardin. Os resultados mostram que mesmo existindo uma clara distinção entre as perspectivas, educação integral e educação em tempo integral, as permeabilidades entre elas são aceitas e reconhecidas. Aponta a necessidade de aprofundar a divulgação científica sobre o verdadeiro sentido da educação integral e suas potencialidades no processo de formação de estudantes do ensino médio.
Références
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Publiée
2024-09-20
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