UMA ANÁLISE SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE SÉRIES INICIAIS VOLTADA PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL

PARADOXO ENTRE TEORIA E PRÁTICA

  • Paulo Cesar Romão Bonfim

Résumé

Este artigo analisa como se dá a formação continuada de professores de séries iniciais na educação especial, contrapondo teoria e prática. Faz um percurso histórico sobre a Educação em Séries Inicias e a Inclusão e procura relacionar a formação específica na área com a política de formação de professores existente no país. Destacam-se as orientações presente na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) nas escolas e das redes de ensino. Tal conjuntura tem produzido uma demanda por formação específica na área e esta tem se caracterizado por ser ofertada em serviço (continuada) e na modalidade à distância. Problematizam-se os efeitos desta formação e aponta-se a necessidade de pesquisas que possibilitem conhecer as implicações que tal proposta de formação tem provocado na configuração das práticas pedagógicas que visem os processos inclusivos de alunos no ensino comum.

Publiée
2018-07-19
Rubrique
Artigos