DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA NO BRASIL

Marilda Gonçalves da Silva; Bruno Guilherme  Gonçalves; Camilo Tavares Costa de Sousa; Cassiane Gomes dos Santos

Marilda Gonçalves da Silva Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) https://orcid.org/0000-0002-3613-7776
Bruno Guilherme Gonçalves Universidade Federal de Viçosa (UFV) https://orcid.org/0000-0002-6669-4901
Camilo Tavares Costa de Sousa Centro Universitário de Ciências e Tecnologia do Maranhão (UniFacema) https://orcid.org/0000-0002-3117-1940
Cassiane Gomes dos Santos Universidade Federal de Viçosa (UFV) https://orcid.org/0000-0001-5688-7067

Résumé

Objetivou-se com esse trabalho abordar a alfabetização dos anos iniciais em tempos de pandemia, discorrendo sobre sua importância e os desafios enfrentados pelos professores e alunos neste contexto. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica, utilizando-se a plataforma do Google-Acadêmico, com o uso dos descritores "Alfabetização e letramento", "Ensino e aprendizagem da leitura", "Desafios da alfabetização em tempos de pandemia", em periódicos nacionais. Neste estudo foi possível relatar os principais desafios enfrentados pelos professores alfabetizadores e pelos alunos que passaram a ser alfabetizados remotamente. Afinal, os professores conseguiram alfabetizar seus alunos em tempos de pandemia? A alfabetização no Brasil sempre foi um desafio, portanto a apresentação de dificuldades dos alunos e professores, podem orientar o desenvolvimento de políticas públicas, a fim de atenuar as desigualdades. Assim, é fundamental a formação continuada do professor, inclusive sobre a manipulação dos recursos digitais aplicados à alfabetização.

Bibliographies de l'auteur

Marilda Gonçalves da Silva, Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG)

Graduada em Matemática pela Faculdade de Filosofia e Letras de Diamantina (FAFIDIA) e Física Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Especialista em Educação pelo Instituto Federal do Norte de Minas Gerias (IFNMG). Professora efetiva em Educação Básica lotada na Escola Municipal Professora Lourdes Maria de Araújo, Datas, Minas Gerais, Brasil.

Bruno Guilherme Gonçalves, Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Graduado em Agronomia pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); Mestre em Produção Vegetal pela (UFMG). Atualmente é doutorando em Fisiologia Vegetal pela Universidade Federal de Viçosa (UFV).

Camilo Tavares Costa de Sousa, Centro Universitário de Ciências e Tecnologia do Maranhão (UniFacema)

Especialista em Informática na Educação pelo Instituto Federal do Maranhão (IFMA), metrando em Estudos Jurídicos com ênfase em Direito Internacional pela MUST University (MUST) e graduado em Direito (FAI). É professor no Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA) e no Centro Universitário de Ciências e Tecnologia do Maranhão (UniFacema).

Cassiane Gomes dos Santos, Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Graduada em Zootecnia (UFVJM); Mestre em Zootecnia (UFVJM). Atualmente é doutoranda em Zootecnia pela Universidade Federal de Viçosa (UFV).

Références

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO. Posicionamento da ABALF sobre a reposição de aulas remotas na Educação Básica. Ofício nº 16/99 – GOE – APLO. Florianópolis, 2020. Disponibilidade em: . Acesso em: 15 set. 2021.

ALÇADA, Isabel. Políticas de leitura. In: NADALIM, Carlos Francisco de Paula. (Coord.) Alfabetização baseada na ciência: manual do curso ABC. Brasília: Ministério da Educação (MEC); Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), 2021. p. 13-39. Disponibilidade em: . Acesso em: 15 set. 2021.
ALVES, Lynn. Educação Remota: entre a ilusão e a realidade. Revista Interfaces Científicas, Aracajú, v. 8, n. 3, p. 348-365, 2020. Disponibilidade em: < https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/9251>. Acesso em: 15 set. 2021.
ASSIS, Alessandra Santos.; LYRIO, Luzinete Barbosa; OLIVEIRA, João Danilo Batista. A meta de alfabetização de crianças na Bahia: cenários e perspectivas considerando os tempos de pandemia. Revista Educação Básica em Foco, Brasília, v.2, n.4, p. 1-6, jan. - mar. 2021. Disponibilidade em: < https://educacaobasicaemfoco.net.br/04/Artigos.html>. Acesso em: 15 set. 2021.

BASTOS, Jucimara Moreira Couto. Alfabetização e letramento: desafio e possibilidades em tempo de pandemia. Revista Educação Básica em Foco, Brasília, v.2, n.4, p. 1-6, jan. - mar. 2021. Disponibilidade em: < https://educacaobasicaemfoco.net.br/04/Artigos.html>. Acesso em: 15 set. 2021.

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
_______. Conselho Nacional de Educação. Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos. Resolução CNE/CEB nº 11, de 7 de julho de 2010. Brasília, DF: CNE/CEB, 2010. Disponibilidade em: < http://portal.mec.gov.br/escola-de-gestores-da-educacao-basica/323-secretarias-112877938/orgaos-vinculados-82187207/15074-ceb-2010-sp-1493348564 >. Acesso em: 15 set. 2021.
CARDOSO, Maria Angélica; SANCHES, Fabiana Gheysa do Nascimento; CAMPOS, Viviane Gregório Barbosa. Alfabetização e letramento: o pensado e o vivido em tempos de pandemia – Campo Grande/MS (2020-2021). Revista Educação Básica em Foco, Brasília, v.2, n.4, p. 1-6, jan. - mar. 2021. Disponibilidade em: < https://educacaobasicaemfoco.net.br/04/Artigos.html>. Acesso em: 15 set. 2021.

FERNANDES, Maria. Os segredos da alfabetização. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
FISCHER, Steven Roger. História da leitura. 1 ed. São Paulo: Unesp, 2006.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 23 ed. São Paulo: Autores Associados: Cortez: 1988.
KLEIMAN, Ângela. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. 1 ed. Campinas: Mercado de Letras, 2008.
LEITE, Maria Aparecida Fernandes. Alfabetização e letramento: desafios em tempo de pandemia. Revista Educação Básica em Foco, Brasília, v.2, n.4, p. 1-6, jan. - mar. 2021. Disponibilidade em: < https://educacaobasicaemfoco.net.br/04/Artigos.html>. Acesso em: 15 set. 2021.

LOPES, João. Ensino e aprendizagem da leitura: fundamentos e aplicações. In: NADALIM, Carlos Francisco de Paula. (Coord.) Alfabetização baseada na ciência: manual do curso ABC. Brasília-DF: Ministério da Educação (MEC); Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), 2021. p. 107-128. Disponibilidade em: . Acesso em: 15 set. 2021.
MARCUSCHI, Luíz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2001.
MORAIS, José. Alfabetizar em democracia. 1 ed. Porto Alegre: Penso, 2013.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais. Resolução SEE nº 2.197, de 26 de outubro de 2012, p. 1-20. Belo Horizonte, 2012. Disponibilidade em: < https://orientaeducacao.files.wordpress.com/2017/02/resoluc3a7c3a3o-see-nc2ba-2-197-de-26-de-outubro-de-2012.pdf >. Acesso em: 16 de set de 2021.
______________. Currículo Referência de Minas Gerais. Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais -SEE/MG, Belo Horizonte, 2018. Disponibilidade em: < https://www2.educacao.mg.gov.br/images/documentos/Curr%C3%ADculo%20Refer%C3%AAncia%20do%20Ensino%20M%C3%A9dio.pdf>. Acesso em: 16 de set de 2021.
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Educação e Letramento. 1 ed. São Paulo: UNESP, 2004.
OLIVEIRA, Elida. Quase 90% dos professores não tinham experiência com aulas remota antes da pandemia; 42% seguem sem treinamento, aponta pesquisa. Disponibilidade em: . Acesso em: 29 ago. 2021.
PACÍFICO, Soraya Maria Romano; MARTINS, Noilma Alves. Alfabetização, letramento e autoria: desafios e possibilidades em contexto de pandemia. Revista Educação Básica em Foco, Brasília, v.2, n.4, p. 1-6, jan. - mar. 2021. Disponibilidade em: < https://educacaobasicaemfoco.net.br/04/Artigos.html>. Acesso em: 15 set. 2021.

SILVA, Antônia Maria Cardoso. Alfabetização e letramento em tempos de pandemia: realidades e desafios. Revista Educação Básica em Foco, Brasília, v.2, n.4, p. 1-6, jan. - mar. 2021. Disponibilidade em: < https://educacaobasicaemfoco.net.br/04/Artigos.html>. Acesso em: 15 set. 2021.

SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 25, p. 5-17, jan. – abr. Rio de Janeiro, 2004. Disponibilidade em: < https://www.scielo.br/j/rbedu/a/89tX3SGw5G4dNWdHRkRxrZk/abstract/?lang=pt>. Acesso em: 15 set. 2021.

TFOUNI, Leda Verdiani. Letramento e Alfabetização. 9 ed. São Paulo: Cortez, 2017.
ZACHARIAS-CAROLINO, Aline Gasparini; LUCCA, Tatiana Andrade Fernandes. Desafios do trabalho pedagógico na alfabetização no contexto da pandemia em uma rede pública de ensino do interior paulista. Revista Educação Básica em Foco, Brasília, v.2, n.4, p. 1-6, jan. - mar. 2021. Disponibilidade em: < https://educacaobasicaemfoco.net.br/04/Artigos.html>. Acesso em: 15 set. 2021.