ARTE E CONHECIMENTO: FORMANDO INDIVÍDUOS
Résumé
É por meio da Arte que a capacidade criativa, inovadora e inventiva é aflorada, tornando possível o desenvolvimento de um olhar crítico e reflexivo nas pessoas. Entender como se manifesta o conhecimento no processo de ensino de Arte, permite reafirmar sua relevância na formação dos indivíduos. O estudo parte então da seguinte problemática: de que forma o conhecimento se manifesta no ensino de Arte? Assim, a presente pesquisa tem como objetivo compreender a relevância do ensino das Artes na construção do conhecimento dos indivíduos no contexto educacional brasileiro. A pesquisa se caracteriza por ser de natureza aplicada e os objetivos são de caráter exploratórios/descritivos, atendidos por meio de revisão narrativa de literatura. O resultado dessa pesquisa depreende que o ensino de Arte e todo conhecimento envolvido em seus processos de ensino e aprendizagem são não só relevantes, mas também parte fundamental para a formação humanizada dos indivíduos.
Références
ALMEIDA, Lênia Momesso César et al. As relações entre mídia e pós-modernidade na visão de professores universitários da cidade de Viçosa, MG. Revista Científica Univiçosa - Volume 4 - n. 1 - Viçosa-MG - jan. - dez. 2012.
ALVES, Fabíola Cristina. O “estado da Arte” do ensino de Artes visuais: novos e velhos desafios. Plures Humanidades, Ribeirão Preto, v. 17, n. 1, 2016. Disponível em: <http://seer.mouralacerda.edu.br/index.php/plures/article/view/242> Acesso em 27/01/2020.
BARBOSA, Ana Mae. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: Editora C/Arte, 2007 (2ª reimpressão).
BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da Arte, 7. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
BARBOSA, Ana Mae. John Dewey e o ensino de Arte no Brasil. São Paulo: Cortez, 2015.
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: Arte / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
DAVENPORT, T. H.; PRUSAK, L. Conhecimento empresarial. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
DEWEY, John. Arte como experiência. São Paulo: Martins Fontes - Selo Martins, 2010.
FARTHING, Stephen. Tudo sobre Arte. Rio de Janeiro: Sextante, 2011.
GOMBRICH, E. H. A história da Arte. Rio da Janeiro: LTC, 2008.
HERNANDEZ, Fernando. Cultura Visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
MINIOLI, Célia Scucato; SILVA, Helena de Fátima Nunes. Gestão do Conhecimento no espaço escolar memória organizacional como estratégia para a organização do trabalho pedagógico. Curitiba – PR: CRV, 2013.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Conselho nacional de educação câmara de educação superior: Resolução nº 1, de 16 de Janeiro de 2009. Diário Oficial da União, 2009. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2009/rces001_09.pdf> Acesso em: 26/11/2019.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Conselho Nacional de Educação Parecer CNE/CES nº 280/2007, aprovado em 6 de Dezembro de 2007. Diário Oficial da União, 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2007/pces280_07.pdf>, acesso em 26/11/2019.
REIS, Fábio. Revolução 4.0: a educação superior na era dos robôs. São Paulo: Cultura, 2019.
SVEIBY, K. E. A nova riqueza das organizações. Tradução de Luiz Euclides Frazão Filho. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
