A PROBLEMATIZAÇÃO COMO DIAGNÓSTICO: ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS EM PROCESSO DE ENSINO-SAÚDE NA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL

Marcos Fabiano Monteiro da Costa; Valdirene Cássia da Silva

Marcos Fabiano Monteiro da Costa Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-9715-203X
Valdirene Cássia da Silva Universidade Federal do Tocantins (UFT) http://orcid.org/0000-0002-1563-1222

Résumé

As metodologias ativas buscam criar uma conexão entre o conteúdo teórico e os aspectos do cotidiano experienciado pelos profissionais de saúde, em contraponto ao modelo tradicional de ensino-aprendizagem centrado no modelo hospitalocêntrico. A presente pesquisa intenciona realizar análise da utilização das metodologias ativas para promover o ensino-saúde entre os alunos da residência multiprofissional. Para tanto se elencará respostas a questionamentos, tais como: Qual a aceitação das estratégias pedagógicas inovadoras para se trabalhar conteúdo da educação em saúde na perspectiva da residência multiprofissional, especialmente se abordarem temas polêmicos, populações vulneráveis e discriminação social? Elas são capazes de desconstruir crenças e preconceitos? Podem levar ao desenvolvimento de raciocínio lógico, promover aproximação com políticas de saúde voltadas para grupos vulneráveis, construção de senso de equipe e fomento à criatividade? As respostas a esses objetivos de pesquisa serão viabilizadas por meio de revisão bibliográfica integrativa para efetivação da pesquisa a que se pretende.

Bibliographies de l'auteur

Marcos Fabiano Monteiro da Costa, Universidade Federal do Tocantins

Mestre em Ensino em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Pesquisador egresso do Mestrado em Ensino em Ciências e Saúde (PPG-ECS/UFT). Pesquisador do Programa Municipal de Estudo e Pesquisa para a Educação pelo Trabalho (PETPALMAS/FESP). Docente Facilitador do Curso de Especialização em Qualidade e Segurança do Cuidado em Saúde para Preceptores no SUS (QSUS/DGPSUS/PROADISUS) do Instituto de Ensino e Pesquisa do Hospital Sírio Libanês (IEP/HSL). Coordenador e Docente Facilitador do Projeto de Qualificação em Práticas Educacionais na Saúde da Fundação Escola de Saúde Pública de Palmas (QPES/PMEPS/FESP).

Valdirene Cássia da Silva, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Pesquisadora do Grupo de Estudos Gestão da Aprendizagem e Inovação (GAPI/UFT). Pesquisadora do Grupo de Estudos Educação, Redes Sociotécnicas e Culturas Digitais (EDUTEC/UFBA). Professora titular do Centro Universitário Católica do Tocantins (UniCatólica). Coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico e Metodológico (NADIME) do Centro Universitário Católica do Tocantins (UniCatólica).

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