OS ASPECTOS COGNITIVOS E AMBIENTAIS QUE INFLUENCIAM A PROCRASTINAÇÃO ACADÊMICA DE ESTUDANTES DE PSICOLOGIA
Résumé
A procrastinação acadêmica consiste no adiamento das atividades universitárias, sendo um comportamento prevalente na população estudantil que causa sofrimento significativo. Este estudo teve por objetivo investigar os aspectos cognitivos e ambientais que influenciam a procrastinação acadêmica de estudantes de Psicologia, baseando-se na Teoria Social Cognitiva, onde cognição, ambiente e comportamento são interdependentes em um sistema de causação recíproca triádica. A amostra constituiu-se de 12 acadêmicos do curso de Psicologia que se consideram procrastinadores. Para a coleta de dados, foram utilizados um questionário sociodemográfico e uma entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados através da Análise de Conteúdo nas categorias: Conteúdos Cognitivos, Hedonismo, Familiares Procrastinadores, Relação da Família com os estudos, Grupos da Faculdade e Mudança da Escola para Universidade. Os resultados apontam que a procrastinação acadêmica é um comportamento multicausal, influenciado por aspectos cognitivos e ambientais interdependentes. Ressalta-se a necessidade de mais estudos e a criação de programas de intervenção.
Références
AFZAL, Safia. JAMI, Humaira. Prevalence of Academic Procrastination and Reasons for Academic Procrastination in University Students. Journal of Behavioural Sciences. v. 28. n. 1. 2018.
BANDURA, Albert. O sistema do self no determinismo recíproco. In: _____. Teoria Social Cognitiva: Conceitos Básicos. Porto Alegre: Artmed. 2008. cap. 2, p. 43-68.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Tradução: Luís Antero Reto, Augusto Pinheiro. São Paulo: Edições 70. 1977.
BECK, Judith S. Terapia Cognitiva: teoria e prática. Porto Alegre: Artmed. 2007.
BRITO, Fernanda de Souza; BAKOS, Daniela Di Giorgio Schneider. Procrastinação e terapia cognitivo-comportamental: uma revisão integrativa. Rev. bras. ter. cogn., Rio de Janeiro. v. 9, n. 1, p. 34-41, jun. 2013. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-56872013000100006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 fev. 2019.
DUTRA, Joel Souza et al. Âncoras e valores sob diferentes perspectivas da gestão de carreira. Revista Brasileira de Gestão de Negócios. v. 18. n. 59. p. 145-162. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbgn/v18n59/1806-4892-rbgn-18-59-00145.pdf. Acesso em: 10 nov. 2019.
ENUMO, Sônia Regina Fiorim. KERBAUY, Rachel Rodrigues. Procrastinação: descrição de comportamentos de estudantes e transeuntes de uma capital brasileira. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva. v. 1. n. 2. p. 125-133. 1999. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-55451999000200003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 09 fev. 2019.
FEIST, Jess; FEIST, Gregory; ROBERTS, Tomi-ann. Bandura: Teoria Social Cognitiva. In: _____. Teorias da Personalidade. 8. ed. Porto Alegre: Amgh, 2015. cap. 17, p. 328-348.
FONT-MAYOLAS, Silvia; PEDRA, M. Planes. Efectos del modelado por parte de la familia, pareja y amigos en la conducta de fumar de jóvenes universitarios. ADICCIONES. 2000. v. 12. n. 4. p. 467-477. Disponível em: http://www.com.www.ucm.org.itesm.teachhealth.uson.centroreleax.adicciones.es/index.php/adicciones/article/view/657 Acesso em: 27 out. 2019.
FORTES, Amanda Borges. BARBOSA, Márcio. O modelo cognitivo-comportamental da procrastinação acadêmica: uma revisão da literatura. Revista Brasileira de Psicoterapia. v. 20. n. 1. p. 61-67. abr. 2018. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/323743433_O_modelo_cognitivo-comportamental_da_procrastinacao_academica_uma_revisao_da_literatura. Acesso em: 25 fev. 2019.
GARCÍA, Víctor Abella. BARBERO, Fernando Lezcano. MUÑOZ, Raquel Casado. Evaluación de la jerarquía de los valores humanos de Schwartz en la adolescencia: diferencias de género e implicaciones educativas. Revista Brasileira de Educação. v. 22. n. 68. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v22n68/1413-2478-rbedu-22-68-0123.pdf. Acesso em: 10 nov. 2019.
GEARA, Gabriela Ballardin. FILHO, Nelson Hauck. TEIXEIRA, Marco Antônio Pereira. Construção da escala de motivos da procrastinação acadêmica. Psico. v. 48. n. 2. p. 140-151. 2017. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/317814291_Construcao_da_escala_de_motivos_da_procrastinacao_academica. Acesso em: 27 fev. 2019.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Editora Atlas S. A. 2008.
GONÇALVES, Mônica Lopes et al. Fazendo pesquisa: do projeto à comunicação científica. Joinville: Editora Univille. 2011.
INEP. Censo da Educação Superior: Notas Estatísticas 2017. 2017. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2018/censo_da_educacao_superior_2017-notas_estatisticas2.pdf. Acesso em: 05 abr. 2019.
LEITE, Umbelina do Rego. TAMAYO, Álvaro. GÜNTHER, Hartmut. Organização do uso do tempo e valores de universitários. Avaliação Psicológica. 2003. v. 1. p. 57-66. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/avp/v2n1/v2n1a07.pdf. Acesso em: 10 nov. 2019.
MANZINI, Eduardo José. ENTREVISTA SEMI-ESTRUTURADA: ANÁLISE DE OBJETIVOS E DE ROTEIROS. s.d. Disponível em: https://wp.ufpel.edu.br/consagro/files/2012/03/MANZINI-Jos%C3%A9-Eduardo-Entevista-semi-estruturada-An%C3%A1lise-de-objetivos-e-de-roteiros.pdf. Acesso em: 08 abr. 2019.
MELO-DIAS, Carlos. SILVA, Carlos Fernandes da. TEORIA DA APRENDIZAGEM SOCIAL DE BANDURA NA FORMAÇÃO DE HABILIDADES DE CONVERSAÇÃO. PSICOLOGIA, SAÚDE E DOENÇAS. 2019. v. 20. n .1. p. 101-113. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/pdf/psd/v20n1/v20n1a08.pdf. Acesso em: 17 out 2019.
MONDIN, Elza Maria Canhetti. Interações afetivas na família e na pré-escola. Estudos de Psicologia. 2005. v. 10. n. 1. p. 131-138. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/%0D/epsic/v10n1/28016.pdf. Acesso em: 28 out. 2019.
NORONHA, Ana Paula Porto. AMBIEL, Rodolfo Augusto Matteo. Fontes de Eficácia e Interesses Profissionais: relações entre pais e filhos. Evaluar. v. 8. n. 1. 2008. p. 32 - 45. Disponível em: https://doi.org/10.35670/1667-4545.v8.n1.503. Acesso em: 17 out 2019.
RODRIGUES, Catarina Monteiro de Oliveira. Necessidade Psicológica de Coerência/Incoerência: Relação com Bem-Estar e Distress Psicológico. 2010. 102 f. Dissertação (Mestrado Integrado em Psicologia) - Universidade de Lisboa, Lisboa. Disponível em: https://repositorio.ul.pt/handle/10451/6061. Acesso em: 27 out 2019.
SALDANA, Maria Refúgio; R. DEL PRETTE, Almir; DEL PRETTE, Zilda A. P. A importância da teoria da aprendizagem social na constituição da área do treinamento de habilidades sociais. In: _______. Sobre comportamento e cognição: Vol. 9. Contribuições para a construção da teoria do comportamento. Santo André: Esetec, 2002. cap. 26. p. 269-283. Disponível em: http://www.rihs.ufscar.br/wp-content/uploads/2015/02/a_importancia_da_teoria.pdf. Acesso em 27 out. 2019.
SAMPAIO, Rita Karina Nobre. Procrastinação acadêmica e autorregulação da aprendizagem em estudantes universitários. 2011. 134 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas.
SOUSA, Conceição Reis de; PADOVANI, Ricardo da Costa. QUANDO AS OPORTUNIDADES OFERECIDAS PELA UNIVERSIDADE SÃO TRANSFORMADAS EM SOFRIMENTO. Revista Humanidades e Inovação. v. 6. n. 9. vol. 2. 2019. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/1459. Acesso em: 27 out. 2019.
SOUZA, Jessé. A ralé brasileira: quem é e como vive. São Paulo: Editora Contracorrente, 2018.
TEIXEIRA, Maria Luisa Mendes. Peculiaridades da Estrutura de Valores Básicos dos Brasileiros. Revista Psicologia: Organizações e Trabalho. v. 14. n. 2. 2014. p. 139-152. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rpot/v14n2/v14n2a02.pdf. Acesso em: 12 dez 2019.
VOLKMANN, Susan Emanuelle. A MODELAÇÃO SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA SOCIAL COGNITIVA: A AQUISIÇÃO DE CRENÇAS DE AUTOEFICÁCIA NO ENSINO DE VIOLINO EM UM GRUPO DE JOVENS. 2017. 144 f. Dissertação (Mestrado em Música) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/47318. Acesso em: 27 out. 2019.
XIE, Yu. YANG, Jiyu. CHEN, Faxiang. Procrastination and multidimensional perfectionism: A meta-analysis of main, mediating, and moderating effects. Social Behavior and Personality. v. 46. n. 3. p. 395–408. 2018.
YOUNG, Jeffrey E. KLOSKO, Janet S. WEISHAAR, Marjorie E. Terapia do esquema: guia de técnicas cognitivo-comportamentais inovadoras. Porto Alegre: Artmed, 2008.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
