A ESCOLA PÚBLICA EM BREVES NO MARAJÓ: SEUS OBJETOS, HISTÓRIAS E MEMÓRIAS EDUCATIVAS
Résumé
Este artigo apresenta reflexões sobre a história da escola pública em Breves, arquipélago de Marajó, estado do Pará, a partir da memória e da cultura material da Escola Municipal Dr. Lauro Sodré, no período de 1943 a 2000. A metodologia está pautada na História Oral Temática e na Pesquisa Documental. Entre os resultados, identificam-se três momentos que demarcam a história dessa escola, definidos pelo lugar físico-arquitetônico ocupado, bem como pela materialidade produzida e usada por alunos, professores e funcionários no período estudado. Conclui-se que esta materialidade e as memórias definidas de patrimônio educativo revelam ser a Escola Dr. Lauro Sodré marco de referência do processo educacional desenvolvido em Breves. E a configuração do espaço físico-arquitetônico ocupado por esta escola (incluindo dois prédios) contribui para a formação da paisagem cultural da cidade, assim como indica ser o espaço escolar fruto de discurso produzido pelo poder público.
Références
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Tradução de Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. Lisboa: Edições 70, 2011.
BOURDIEU, P. O poder simbólico. Tradução de Fernando Tomaz. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil S.A., 1989.
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1º e 2º graus, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasilia, 12 ago. 1971. Disponibilidade em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l5692.htm Acesso em: 22 abr. 2020.
______. Presidência da República. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasilia, 23 dez. 1996. Disponibilidade em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm Acesso em: 20 abr. 2020.
______. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Censo demográfico, 2010. Disponibilidade em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pa/breves/panorama Acesso em 20 abr. 2020.
CARMO, E.S. Processos educacionais e as estratégias de municipalização do ensino no município de Breves no arquipélago do Marajó. 2010. 206 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Pará, Núcleo de Altos Estudos Amazônicos, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Sustentável do Trópico Úmido, Belém, PA, 2010.
CARVALHO, R.; MARQUES, T. A evolução do conceito de paisagem cultural. Revista de Geografia e Ordenamento do Território (GOT), n.º 16, p. 81-98, 2019. Disponibilidade em: http://www.scielo.mec.pt/pdf/got/n16/n16a05.pdf Acesso em 10 mai. 2020.
CELLARD, A. A análise documental. In: POUPART, J. et al. DESLAURIERS, J.-P. (Org.). A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Tradução de Ana Cristina Nasser. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. (Coleção Sociologia). p. 295-316.
CHARTIER, R. À beira da falésia: a história entre certezas e inquietude. Tradução de Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Editora UFRS, 2002.
CIAVATTA, M. A cultura material escolar em trabalho e educação. A memória fotográfica de sua transformação. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 23, n. 46, p. 37-72, jul./dez. 2009. Disponibilidade em: http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/2188/1815 Acesso em: 10 maio 2020.
DAMASCENO, A.; PANTOJA, S. Controle e fiscalização do ensino no Pará: a inspeção escolar no início do século XX. Revista Brasileira de História da Educação, v. 20, p. 1-25, 2020. Disponibilidade em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2238-00942020000100200&script=sci_arttext Acesso em 20 maio 2020.
DELGADO, L. de A.N. História oral e narrativa: tempo, memória e Identidades. História Oral, v. 6, p. 9-25, 2003.
FADUL, C.R.; GALVÃO, A.M. de O. Escolas de memórias: representações da escola entre novos letrados (Minas Gerais, décadas de 1900 a 1930). Cadernos de História da Educação, v. 19, n. 2, p. 459-480, maio/ago. 2020. Disponibilidade em: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/54495 Acesso em 15 maio 2020.
FILGUEIRAS, J.M. As avaliações dos livros didáticos na Comissão Nacional do Livro Didático: a conformação dos saberes nos anos de 1940. Revista Brasileira da História Educação, Campinas-SP, v. 13, n. 1 (31), p. 159-192, jan./abr. 2013.
FUNARI, P.P.; ZARANKIN, A. Cultura material escolar: o papel da arquitetura. Pro-Posições, v. 16, n. I (46), jan./abr. 2005. Disponibilidade em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643759 Acesso em: 01 abr. 2019.
GONÇALVES, J.R.S. Ressonância, materialidade e subjetividade: as culturas como patrimônios. Horizontes Antropológicos [on-line], v. 11, n. 23, p. 15-36, 2005. Disponibilidade em: https://www.scielo.br/pdf/ha/v11n23/a02v1123.pdf Acesso em: 20 maio 2020.
KRIPKA, R.M.L.; SCHELLER, M.; BONOTTO, D. de L. Pesquisa documental na pesquisa qualitativa: conceitos e caracterização. Revista de Investigaciones UNAD, v. 14, n. 1, p. 55-73, 2015. Disponibilidade em: https://www.researchgate.net/publication/318353446_La_investigacion_documental_sobre_la_investigacion_cualitativa_conceptos_y_caracterizacion/fulltext/59658281aca27227d78c662c/La-investigacion-documental-sobre-la-investigacion-cualitativa-conceptos-y-caracterizacion.pdf Acesso em: 22 abr. 2020.
LE GOFF, J. História e memória. Tradução Bernardo Leitão et al.. Campinas, SP. Editora da UNICAMP, 1990.
NORA, P. Entre História e Memória – a problemática dos lugares. Projeto História 10, PUC-SP, p. 7-28, 1993. Disponibilidade em: https://www.pucsp.br/projetohistoria/downloads/revista/PHistoria10.pdf Acesso em 18 fev. 2013.
PORTELLI, A. História oral como arte da escuta. São Paulo: Letra e Voz, 2016.
ROMANELLI, O.de O. História da Educação no Brasil. 40. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações 11. ed. rev. Campinas, SP: Autores Associados, 2011.
______. Instituições de memória e organização de acervos para a história das instituições escolares. In: SILVA, J.C. da et al. (Org.). História da Educação: arquivos, instituições escolares e memória histórica. Campinas, SP: Alínea, 2013. p. 13-31.
______. Escola e Democracia. 43. ed. rev. Campinas, SP: Autores Associada, 2018.
SILVA, T.T.da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
SILVA, H.C.G. da; MARQUES, T. de J.P. Trajetória da educação escolar em Breves-Marajó-Pa. 2016. Monografia (Trabalho de Conclusão de Curso) – Faculdade de Educação e Ciências Humanas, Campo Universitário Marajó Breves, Universidade Federal do Pará, Belém, 2016.
VEIGA, C.G. A história da escola como fenômeno econômico: diálogos com história da cultura material, sociologia econômica e história social. In: SILVA, V.L. G. da; SOUZA, G. de; CASTRO, C.A. (Org.). Cultura material escolar em perspectiva histórica: escritas e possibilidades. Vitória: Editora UFES, 2018.
VIDAL, D.G. Culturas escolares: estudo sobre as práticas de leitura e escrita na escola pública primária (Brasil e França, final do século XIX). Campinas, SP: Autores Associados, 2005.
______. História da Educação como Arqueologia: cultura material escolar e escolarização. Revista Linhas, Florianópolis, v. 18, n. 36, p. 251-272, jan./abr. 2017. Disponibilidade em: http://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723818362017251 Acesso em: 10 jan. 2020.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
