DIAGRAMAS PARA UM CURRÍCULO-VIDA
Résumé
O artigo busca conversações entre os conceitos do campo dos estudos curriculares e da filosofia das diferenças, particularmente de Gilles Deleuze, a fim de estender pensamentos heterogêneos que se distribuem por correlações entre escritas, imagens e afecções no encontro com a educação escolar. Compõe-se de registros de diferentes pesquisas acadêmicas que desejam para o currículo um plano de sensação, um movimento estético não-representacional, um deslocamento de seu estilo discursivo. Compromete-se, politicamente, com o devir e com o virtual, e adentra no universo escolar, por seus fragmentos visuais e de escritas de experiências (de) formação à espera dos acontecimentos. Argumenta por um currículo-texto-escrita-vida que seja diagramático, potências de liberação da vida em sujeitos, objetos, conhecimentos e suas multiplicidades de interação. Reposiciona, assim, a centralidade das discussões sobre culturas, identidades e sujeitos humanos nas teorias e práticas curriculares.
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