A A LÍNGUA PORTUGUESA NOS DOCUMENTOS DE ENSINO BRASILEIRO: UM OLHAR SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Sweder Souza

Sweder Souza Universidade Federal do Paraná http://orcid.org/0000-0002-7237-9078

Résumé

As perspectivas interacionista e dialógica da linguagem regem os pressupostos teóricos de ensino, na tentativa de modificar o trabalho com a língua, abrindo, assim, espaço para o uso de práticas contextualizadas de linguagem articuladas à realidade do sujeito. Uma visão tradicional do ensino de gramática, por exemplo, moldou uma metodologia rígida e como sabemos hoje, um tanto retrógrada. Esse processo, segundo alguns dos documentos norteadores de ensino (tais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), as Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+), as Orientações Curriculares Nacionais (ONC), a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) etc.), deve ser inter-relacionado com o conceito de língua(gem) subjacente ao processo de ensino-aprendizagem no contexto de sala de aula de Língua Portuguesa. Dentro de tais pressupostos busca-se articular alguns conceitos de língua(gem) presentes nos documentos norteadores de ensino, como os mencionados anteriormente, sobretudo na BNCC.

Biographie de l'auteur

Sweder Souza, Universidade Federal do Paraná

Sueder S. de Souza, assinatura Sweder Souza, é Doutorando em Letras/Estudos Linguísticos pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Paraná (PPGL/UFPR). Participa do Grupo de Pesquisa em Intercompreensão, Didática do Plurilinguismo e Políticas de Línguas (FLORES/UFPR/CNPq). Tem experiência nas áreas de Linguística, Linguística Aplicada e Educação, atuando, principalmente, nos seguintes temas: Política Linguística e Educacional; Currículo; Língua(gem), Texto e Discurso; Teoria e Análise Linguística; ensino-aprendizagem de Línguas; Português como Língua Estrangeira; Intercompreensão; Educação e Tecnologias.

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