A A LÍNGUA PORTUGUESA NOS DOCUMENTOS DE ENSINO BRASILEIRO: UM OLHAR SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Abstract
As perspectivas interacionista e dialógica da linguagem regem os pressupostos teóricos de ensino, na tentativa de modificar o trabalho com a língua, abrindo, assim, espaço para o uso de práticas contextualizadas de linguagem articuladas à realidade do sujeito. Uma visão tradicional do ensino de gramática, por exemplo, moldou uma metodologia rígida e como sabemos hoje, um tanto retrógrada. Esse processo, segundo alguns dos documentos norteadores de ensino (tais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), as Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+), as Orientações Curriculares Nacionais (ONC), a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) etc.), deve ser inter-relacionado com o conceito de língua(gem) subjacente ao processo de ensino-aprendizagem no contexto de sala de aula de Língua Portuguesa. Dentro de tais pressupostos busca-se articular alguns conceitos de língua(gem) presentes nos documentos norteadores de ensino, como os mencionados anteriormente, sobretudo na BNCC.
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