TECENDO SABERES NA FORMAÇÃO CONTINUADA: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE ATUAÇÃO DE FORMADORAS REGIONAL E MUNICIPAL DO ProLEEI.

Hernilde  de Messias Ferreira Martins; Shey Liany  de Sousa dos Santos

Hernilde de Messias Ferreira Martins Secretaria Estadual da Educação do Maranhão (SEDUC/MA) https://orcid.org/0009-0008-2009-6106
Shey Liany de Sousa dos Santos Prefeitura Municipal de Pedro do Rosário/MA https://orcid.org/0009-0003-8379-8213

Résumé

Este artigo relata a experiência de implementação do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI) em Pedro do Rosário (MA), sob coordenação da UFMA. O objetivo é analisar as estratégias de acompanhamento formativo, os desafios enfrentados e a colaboração entre as formadoras regional e municipal para o fortalecimento da formação em serviço e a ressignificação das práticas pedagógicas. A metodologia consiste em um relato de experiência ancorado nas cinco primeiras etapas do programa, utilizando registros das formações, atividades de acompanhamento e diários de bordo. Os resultados indicam que a articulação entre as instâncias regional e municipal fortaleceu as ações formativas, ampliou o engajamento das cursistas e promoveu a reflexão crítica sobre oralidade, leitura e escrita. Conclui-se que a atuação integrada e a colaboração entre universidade e redes de ensino municipal e estadual são primordiais para consolidar políticas públicas efetivas de formação continuada na Educação Infantil.

Références

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