TECENDO SABERES NA FORMAÇÃO CONTINUADA: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE ATUAÇÃO DE FORMADORAS REGIONAL E MUNICIPAL DO ProLEEI.

Abstract

Este artigo relata a experiência de implementação do Programa Leitura e Escrita na Educação  Infantil (ProLEEI) em Pedro do Rosário (MA), sob coordenação da UFMA. O objetivo é analisar as  estratégias de acompanhamento formativo, os desafios enfrentados e a colaboração entre as formadoras  regional e municipal para o fortalecimento da formação em serviço e a ressignificação das práticas  pedagógicas. A metodologia consiste em um relato de experiência ancorado nas cinco primeiras etapas do  programa, utilizando registros das formações, atividades de acompanhamento e diários de bordo. Os  resultados indicam que a articulação entre as instâncias regional e municipal fortaleceu as ações  formativas, ampliou o engajamento das cursistas e promoveu a reflexão crítica sobre oralidade, leitura e  escrita. Conclui-se que a atuação integrada e a colaboração entre universidade e redes de ensino municipal  e estadual são primordiais para consolidar políticas públicas efetivas de formação continuada na Educação  Infantil.