LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SUS ARTEFACTOS ACADÉMICOS: UN ESPACIO PARA PROMOVER EL PENSAMIENTO REFLEXIVO DE LOS PROFESORES INDÍGENAS

Antonio  Carrillo Avelar; Lorena  Dallara; Arthur  Bispo; Carlos  Abs da Cruz Bianchi

Antonio Carrillo Avelar Universidade Federal de Goiás (UFG) https://orcid.org/0000-0002-5654-0650
Lorena Dallara Universidade Federal de Goiás (UFG) https://orcid.org/0000-0002-3375-1471
Arthur Bispo Universidade Federal de Goiás (UFG)
Carlos Abs da Cruz Bianchi Universidade Federal de Goiás (UFG) https://orcid.org/0000-0001-8803-1554

Resumen

Este artículo busca describir el trabajo de un grupo de académicos que promueve, analiza y objetiva a través de diversos artefactos didácticos la reflexión crítica en el contexto de una asignatura denominada “Naturaleza, Hombre y Medio Ambiente” como alternativa de una educación ambiental a través de prácticas de formación reflexiva de profesores indígenas en servicio del Núcleo Takinahaky de la Universidad Federal de Goiás. Se enfatiza sobre el análisis y la comprensión sobre los diferentes fenómenos que se viven de manera cotidiana en la sociedad y la naturaleza de las diferentes regiones donde viven los profesores indígenas. El trabajo muestra la observación en el aula a través de las reflexiones que fomentan los profesores. Se emplearon como instrumentos de indagación las entrevistas focales y semiestructuradas con la finalidad de obtener más información sobre el sentido formativo de las diferentes estrategias didácticas empleadas del Área ciencias de la Naturaleza.

Biografía del autor/a

Antonio Carrillo Avelar, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doctor en Ciencias Antropológicas por la Universidad Autónoma Metropolitana (México) y Pos-doctor en Educación por la Universidad de Sáo Paulo, Brasil, Maestría en Educación: dominio diseño curricular e innovación pedagógica, por la Universidad Pedagógica Nacional, Ajusco. México. Maestría en Ciencias antropológicas por la Universidad Autónoma Metropolitana: México. Especialización en lengua y cultura por la Universidad Autónoma Metropolitana: México. Licenciatura en pedagogía otorgado por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.Profesor e investigador del Programa de Posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional, Programa de Posgrado en Pedagogía de la UNAM y profesor invitado del Programa de Pos-graduación Interdisciplinar en Derechos Humanos, de la Universidad Federal de Goiás, Brasil (2016-2018).

Lorena Dallara, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doctora en Ciencias Ambientales por la Universidad Federal de Goiás, Brasil (UFG) (2006), Maestría en Ecología por la Universidad Federal de Goiás (2001), licenciada en Biología por la Universidad Católica de Goiás (1997). Es Profesora Asociada de la Universidad Federal de Goiás en el Departamento de Letras, actuando en el curso de Educación Intercultural para la Educación Superior de Profesores Indígenas.

Arthur Bispo, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doctor en Biología Animal por la Universidade Estadual Paulista/Unesp de São José do Rio Preto, Brasil (2010), Magíster en Biología Animal por la Universidade Estadual Paulista/Unesp de São José do Rio Preto (2004) Licenciado en Ciencias Biológicas por la Pontificia Universidad Católica de Paraná, Brasil (PUC-PR) (2004).2001), Postdoctorado de la Universidad Federal de Goiás (2012) es Profesor Asociado de la Universidad Federal de Goiás en el área de Ciencias Naturales del Curso de Educación Intercultural.

Carlos Abs da Cruz Bianchi, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doctor en Ciencias de la Vida Silvestre de la Universidad Estatal de Oregón USA, (2010), Magíster en Ecología de la Universidad de Brasilia, Brasil (1998), Licenciado en Ciencias Biológicas (1995) Fue coordinador del Curso de Educación Intercultural de la Universidad Federal de Goiás (2016- 2018), donde actualmente es profesor asociado en el área de Ciencias Ambientales.

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