ANÁLISIS DE LOS APORTES DE BASE HISTÓRICA DE LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Silvane Holanda Soares

Silvane Holanda Soares UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS (UMSA) https://orcid.org/0000-0003-1761-4220

Palabras clave: Metodologías Activas, Educación Superior, Enseñanza, Aprendizaje.

Resumen

El artículo aborda un análisis tanto histórico como cultural del contexto que involucra las metodologías activas en la educación superior, considerando la Escuela Nueva y los principios presentados en las discusiones de John Dewey como un hito histórico, presentando así las perspectivas discutidas a partir de las reflexiones de interacción de sociedad y sus respectivas transformaciones en la educación superior, colocando al estudiante en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje en esta discusión. Este artículo se desarrolló con base en una metodología cualitativa, debido a su carácter dialógico e interpretativo, además, presenta algunas posibilidades para repensar y reorganizar diferentes propuestas didácticas, buscando un cambio en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Biografía del autor/a

Silvane Holanda Soares, UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS (UMSA)

Doutorado em Educação Superior em andamento (UMSA/Bolívia). Mestrado em Engenharia Química na área de concentração de Tecnologia em Polímeros (UFRRJ). Especialização em Metodologia em Ensino de Biologia e Química (UNINTER). Graduada em licenciatura em Química pela Universidade Federal do Piauí.

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